| 國立彰化師範大學教育研究所 林國楨副教授、高雄師範大學教育學系 鍾蔚起副教授研究團隊提供】
高中優質化輔助方案(高優方案)乃政府為順利推動十二年國民基本教育,回應全球化人才培育的教育改革之配套措施,其目的在開發學校的組織動能,提高學生就近入學率,以及均衡城鄉差距。高優方案自2007年全面實施以來已逾十年,雖不乏針對高優方案推動歷程、實施成效與績效評估之研究,但多為針對特定期程或年度的方案成效或績效評估。有鑑於此,本研究分析三個期程全程參與高優方案的17所學校之各期程問卷資料,並輔以相關文件與訪談,以了解學校在校長領導、行政效能、教師社群動能的變化情形,及其對學生與家長學校認同之解釋力。結果顯示:(1)17校在三個期程之校長領導、行政效能及教師社群動能,均呈現先升後緩降之趨勢;但學生學校認同與家長學校認同呈現穩定上升趨勢;(2)此17校依學校整體動能之改變可分為動能提升、動能漸減及起伏變化三類型;(3)校長領導、行政效能、教師社群動能、學生學校認同與家長學校認同等變項間,在三個期程皆呈現中度到高度正相關;(4)行政效能對教師社群動能有較高的解釋力;而校長領導對學生學校認同及家長學校認同有較高解釋力。最後,根據分析與討論,本研究對政策制定與方案推動提出建議。more |