| 本文探討運動教練訓練知識之來源,首先以知識擷取和社群參與的觀點論述教練教育學理基礎,認為學習的產生需仰賴兩者間的互補以建立認知結構。其次以教育角度探討,正規教育:學校教育或是政府體系以高度制度化的課綱考核下附有文憑或證書之課程,包括大學體育相關系所、運動教練研究所及各級學校專任運動教練研習課程;非正規教育:由各地體育運動協會、運動俱樂部或教練協會,透過個人的意願來參加會議、培訓班或研討會,這類課程通常是比較短期的、自願的,甚至是沒有任何條件限制的,包括各運動項目相關之研討會、工作坊、會議、參訪團、訓練營等;與非正式教育:指在正規與非正規之外的教育機會,從日常生活、工作場域中的學習,通常教練本身不會意識到學習的發生,透過任務的完成、人際互動、傳遞組織文化等得到互動與經驗學習,此外網路資訊、教練專業社群等多元管道的補充學習皆建立教練豐富的知識庫。經分析發現非正式學習可能是教練知識的重要來源,故以社會互動共構知識的概念輔助正規教育可視為教練培育重要的一環。more |