| 本研究的主要目的為,瞭解線上即時回饋系統—Kahoot!在臺灣偏鄉學校之地球科學課堂中的實施成效。本研究採取了諸多研究方法進行探討,但主要是基於準實驗方法,來調查實施該回饋系統的學習效果。研究者以七年級的國中學生作為研究對象,這些學生皆是由同一位老師所教導。在研究過程中,學生被隨機分為兩組,一組在學習過程中接觸了Kahoot!,而另一組則無。為了研究行動科技是否影響了學生的學習動機與學習成就,以及學習過程是如何進行的,本研究以問卷調查、學生作業、考試測驗、學習日誌和訪談資料分析,結果指出,在課堂上運用Kahoot!確實能夠增加偏鄉學生的學習動機,讓學生更為專注,並促使學生預習與複習學習材料,提高他們的學習效率。此外,結合了Kahoot!的教學,明顯提升了學生的學習成就。希望本研究之研究結果能夠提供教師一些啟示與指引,使其可以順利結合教學與行動科技,促進並提高學生的學習成就。more |