師大新聞

民國68年（1979）的夏末，臺北的天空仍然炙熱著。我從嘉義一個人提著簡單的行囊，北上就學，住進了師大路11號的男生宿舍。心裡還記掛著出門前年邁雙親（當時已年近70）的殷殷叮嚀―學成畢業了記得早早回來。 沒想到這一趟北上之旅，竟從此開啟了我多彩多姿的後半生涯。

在全球化的今天，語言不僅僅是溝通的工具，更是連接不同文化和心靈的橋樑。我的華語教學之路始於一次偶然的機會，這一決定標誌著我職業旅程的開端，也開啟了我個人成長和理想追求的新篇章。

在母校百週年校慶，獲邀撰寫這篇紀念文章，覺得非常榮幸，除分享自己在臺師大接受教育和服務的心得外，也誠摯表達對母校的感恩和祝福，祝賀臺師大百年樹人，校運昌隆。

臺北市於民國106年（2017）風光承辦2017世界大學運動會（Universiade），我國選手榮獲29金34銀30銅，以90面總獎牌，高居全世界第3的空前佳績，讓國人開始關注學生運動員在國際學生運動賽會的參賽機會與成績。其實，我國加入大學生及中學生三個國際運動組織（FISU、ISF、ICG），都與本校有關，更精確地說，都是本校師長促成。

欣逢《師大創校百年紀念文集》徵文，僅就校園回憶，略述感懷，聊表受惠臺師大的感念。 年歲漸長，不經意間，已然邁入高齡族群，回首來時路，漫漫歲月中，經歷的生活，點點滴滴，林林總總，雖時隔久遠，深刻印象，仍歷歷在目，記憶猶新，信手拈來，二三瑣事，一者感謝臺師大，讓我有容身之所，略盡職責，俯仰無愧。二者祝福臺師大，創校百年，校運昌隆，百尺竿頭，更上層樓。三者期待臺師大師生校友，傑出表現，心手相連，並肩齊步，永續發展。

當年從未想到過會就讀臺師大，也沒想到這輩子都與臺師大結下了不解之緣，無論是後來的進修、工作以及成家都與臺師大有關。

本文旨在探討臺師大美術系早期兼任教師的個人學思背景與兼任師資和課程結構關係。為行文方便，除非特有需要，稱美術系包含其前身藝術系、勞圖科、專修班等等。臺師大美術系兼任教師包含三種類型：一、短期兼任，而在幾年之間轉聘為專任教師者如林玉山、鄭月波。二、在臺師大屆齡退休後仍因學系教學需求，在本系繼續兼任授課。三、長期有其他專職或以自由創作藝術家身分在美術系兼職，但最終並未轉聘為臺師大專任教師者，如李澤藩、王壯為、虞君質、席德進等。本文主要討論的對象「兼任」師資為第三類型者。

在網絡上搜尋師大路1號，出現的是臺師大美術系。師大路1號是臺師大美術系的地址而不是臺師大的地址，而臺師大美術系不負眾望的是有扛起這根樑。在臺灣，每年大學美術系招生，不管是西畫組、國畫組（水墨組）一直以來都是學生與家長們的首選，同時也是臺灣美術師資最重要的搖籃。

本文擬針對勞圖科、藝術系20年間的美術系前史進行歷史回顧。依照臺灣各級學校之慣例，多以校友畢（結）業離校之時間點的民國紀年而稱其級別，如民國39年（1950）第一屆勞圖科完成校內課程而結業離校者為三十九級，以下擬依如是方式稱呼該歷屆校友之級別。

本校校訓「誠正勤樸」是民國41年（1952）時，由校長劉真先生訂定。透過校訓，劉前校長冀望臺師大的學生從內在的修養到外顯的實踐都能以擇善固執、光明磊落、自強不息、質樸無華相伴前行。而位於臺北市和平東路上臺師大校本部的行政大樓，有塊刻著出自道德經中「止於至善」的匾額。每當步入大樓時，一抬頭即可看見，令人銘記於心。「止於至善」表達對師生內外兼修的期許，也正是吾輩師範生的標竿。師資的良莠，能左右國家的未來，教師培養的過程，除了啟發教育的使命感之外，更需要發展「有教無類」與「因材施教」的中心思想。正如同臺師大校歌的內容：「教育國之本，師範尤尊崇，勤吾學，進吾德，健吾躬。」臺師大以「誠正勤樸」、「勤學、進德、健躬」和「止於至善」來勉勵其所培養的未來教師是相當合宜的。縱使86年（1997）臺師大在教改風潮下轉型為綜合大學，不再以培育教師為單一目標時，這創校的初衷，仍是顛撲不破，值得學子追尋的圭臬。

「桃李不言，下自成蹊」語出史記李將軍傳，意指桃樹李樹不會說話，但因其花朵美艷果實可口，人們紛紛去摘取，於是便在樹下踩出一條路來，比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。個人服務杏壇40餘年，秉持的基本態度就是勤勤懇懇、認真做事，並與人為善，不計得失，所以一路受到許多長官的提拔，教育生涯中，最感光榮的事蹟，正是2014年榮獲教育部師鐸獎和2022年獲得母校臺師大頒發第22屆傑出校友獎。非常感謝母校圖書館來函邀請，撰寫百周年紀念文集專文，乃不揣淺陋，將自身40多年平凡的桃李春風歲月做一整理。特別要感謝校長及所有師長的栽培與教誨，臺師大是我道德與學術滋養的寶庫，也讓我受益良多。本文共分三部分，先談成長與學思歷程，接著是學術表現與治校成果，最後是教育哲學。

回想起來，年輕時我在師大讀書時的那些歲月，實已埋下往後數十年我的學術走向及興趣的根源。特別是，多年來我在青藏高原東緣及蒙藏牧區的田野考察，以及我所關注的邊緣、多元與反思性研究。

「教育國之本」，這是師大校歌歌詞中的首句。但從歷史上看，人類注重教育，泰半停留在口號或文字上，未見有立即的行動。「教育」要能立竿見影，不該印證了臺民常說的一句口頭禪：「講甲規畚箕，做無一湯匙！」光說不練，又哪有成效。臺灣歷史雖不長，但也有數百年之久；中國則傲稱已存在數千年。但兩地一樣的是文教不興。最能言行合一的教育工程，就是「興學」。把家庭教育及社會教育這兩種較不「馬上」生效的教育事業，放在「次位」，而以「學校教育」這種較能落實的工作，尊為施政之優先選項；並且不是零星式的、間歇性的、或間斷性的，卻要系統性、全面性、長久性、且一貫性。

林教授的門生共同執筆，撰寫一篇圍繞林教授半世紀以來的學術鑽研與教學經驗的專著，探討林教授的學術發展思路及其與臺師大百年歷史的發展關係。主要採用的方法是從林教授畢生所發表的專書與學術論著中，探索他的學術發展思路並分析它們與臺師大學術發展的可能關係。

梁實秋先生（西元1903-1987）是一位中外聞名的文學大師，本名梁治華，號均默，字實秋，筆名有秋郎、子佳、程淑等，後以字行，浙江省錢塘縣人。清光緒二十八年臘月初八(1903年1月6日) 生於北京，1987年11月3日辭世。1915年京師公立第三小學畢業，是秋考入清華學校，1923年8月赴美留學，先後進入科羅拉多大學、哈佛大學深造。曾任教於東南大學、青島大學、北京大學、北京師範大學、台灣師範大學。馳騁於文壇五十多年，集散文家、翻譯家、評論家、學者與教育家於一身，有「文壇的至聖先師」、「中國新文學的瑰寶」、「國之寶」的美譽。

【校園記者國文103黃信維報導】你自認了解師大嗎？秘書室公共事務中心從10月14日至12月11日止，舉辦「師大百寶箱知多少 有獎徵答雙重送」活動，閱讀師大新聞刊登的師大百寶箱文章，每次都上臉書回答問題，就有機會獲得ASUS平板電腦、師大文創商品等超值好禮。規定時間內，每次正確回答題目，抽中機會愈多。

2004年12月，國立台灣師範大學人文教育研究中心編纂出版的《台灣文化事典》，是出版界有史以來首部以台灣為主體的綜合性文化百科全書。

自從蘇俄1957年成功發射人造衛星之後，對各國的科學課程產生巨大的衝擊，紛紛開始發展本國的科學課程。我國從民國57年也開始實施長期發展科學計劃，包括由教育部和國家科學委員會全面推行各級學校科學教育發展計劃。民國65年3月25日教育部召開六十六年度科學教育計劃會議，議決委託本校科學教育中心編印科學教育月刊，藉以促進科學教育學術研究，供應科學教育課程資料，報導政府科學教育法令，介紹國內外科學教育現況（楊冠政，1976）。

「師大學報」(Journal of National Taiwan Normal University)為國立臺灣師範大學於1956年所發行，原為提供校內教師及研究人員發表學術論文的園地，刊載過梁實秋、黃君璧、潘重規、陳可忠、林尹等名家大師之論著。

師大青年社(NTNU Youth)是發行全校性學生刊物《師大青年》的學生社團，以報導、紀錄學校大小事為社團宗旨，扮演學校與學生之間的溝通橋樑，不論是校方新政策、新措施，或是發生在學校周邊的校園新聞，都是《師大青年》報導的範圍。經由公正、客觀的新聞，讓同學可以透過《師大青年》掌握學校訊息，若對學校政策有不同想法，也可透過《師大青年》發聲。

師大校友月刊又可稱為師大校友雜誌，民國52年創刊，至民國95年6月熄燈號止共發行330期。發行人是歷任校長，主編早期是由畢業生輔導委員會擔任，後因學校單位組織名稱調整，最後是由實習輔導處校友服務組編印。

本校科學教育中心基於國家科學課程規劃、教材編制，以及數理教師在職訓練之需要，成立於民國63年(http://www.sec.ntnu.edu.tw)。

大學的主體是學生及教師，行政單位則是扮演協助學生學習及教師教學之角色，並配合學校發展政策，以順利執行及推動校務工作。所以完善之行政體系是大學順利運作並達成教育目標不可或缺之關鍵。民國35年6月，國立臺灣師範大學前身「臺灣省立師範學院」成立，其後歷經升格大學、改制國立，期間因院系所及相關學術單位擴充，教師及學生人數逐漸增加，為配合教學研究需要，行政單位亦隨之增置及調整，至今(2011年)臺灣師大已轉型發展成為具有62個系所科及縝密行政組織之綜合大學。茲將臺灣師大行政單位之沿革分為臺灣省立師範學院、臺灣省立師範大學、國立臺灣師範大學三時期說明之。

本校為配合國家教育政策，適應社會發展需要、提昇教育人員素質，並提供教學研究之資源以服務社會。85年8月，將原有之進修部及中等學校教師研習中心合併成立進修推廣部，置主任1人綜理部務，秘書1人襄助主任處理部務。另分設企劃、課務、註冊、總務及資訊五組，各置組長1人，主管各組業務。95年開始，為配合企業化發展，於主任之下增加主任特助與執行長各1人，協助統籌本部各項管理革新之規劃、執行，辦理各項教師在職進修及研習業務，積極規劃各類推廣教育課程，提供社會人士在職進修所需的行政支援與服務。

國立臺灣師範大學創校超過一甲子，幾十年來以培育中等教育師資為辦校宗旨，並已獲致相當聲譽。民國八十三年開始實施師資培育多元化政策後，大學教育之發展發生結構性變化，為因應此一趨勢，本校將校務長程發展目標定位為「注重人文科技、追求學術卓越、強化產學合作，以發展成為國際級綜合大學」。因此為配合長程發展目標，朝向綜合性大學發展方向，並整合原有具社會科學性質系所，本校於民國98年8月1日創設社會科學學院，由大眾傳播研究所林東泰教授任首任院長，期使本校之發展更趨完備，並提升本校教學、研究水平，與學術競爭力。

師大音樂學系創立於民國三十五年，當時稱「台灣省立師範學院音樂專修科」。初創頭幾年，並無獨立系館，學生們所使用的學習環境，幾乎都是日治時期台北高等學校所遺留的教室及設備。四年制音樂專修班只招收了一屆學生即停止招生。三十七年「省立師範學院音樂學系」正式成立，蕭而化兼任系主任。隔年，由戴粹倫接掌。

國立臺灣師範大學國際與僑教學院成立之起源，應溯自國立臺灣師範大學（以下簡稱臺師大）為尋求轉型成國際級一流學府而與國立僑生大學先修班（以下簡稱僑大）進行整合，並於公元2006年3月22日正式合併。當時兩校整合的共同願景有三：一是擴大學校規模，成為多校區、多學系、多學門，人文與科技兼具之綜合研究型大學。二是加強國際化程度，致力成為亞洲前端、國際知名的一流大學。三是強化僑教功能，成為我國推展僑教之教學研究及進修中心。

清晨的薄曦中，矗立在科技學院大樓前的機器人博士，以一貫深邃的眼神，凝望著負笈早起的學子，共同迎接清新亮麗的朝陽與充滿活力的一天。歷經近六十寒暑，源自於工業教育學系的科技學院，已為技職體系培育無數優良教師、校長與各領域成功人士。而今日的科技學院，益發流露出洗鍊沉穩的科技風格與精緻優雅的人文氣質，更以優異的學術研究與產學合作成果，偕同其他學院，共同推動讓臺師大邁向綜合型卓越頂尖大學。

國立臺灣師範大學藝術學院（以下簡稱本院）成立於民國71年8月，就原文學院美術學系、音樂學系，與工藝教育學系（現改為科技應用與人力發展學系）合併為藝術學院。87學年度，科技應用與人力發展學系改隸科技學院，本院其後陸續增設設計研究所、民族音樂研究所、表演藝術研究所、藝術史研究所、視覺設計學系。自96學年度起，原本院音樂學系、民族音樂研究所及表演藝術研究所合併改制為「音樂學院」，本院成為以視覺藝術創作、研究為主體。101學年度設計研究所與視覺設計學系整併為設計學系，本院即由美術學系、設計學系及藝術史研究所等三大系所組成，並於98年12月成立「文物保存維護研究發展中心」。各學制分別授予「藝術學」或「設計學」學士、碩士及博士學位。

學院位於台灣師大公館校區，是一個鬧中取靜的校園，後倚新店溪，前瞻蟾蜍山。該院有數學系、物理系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程系、科學教育研究所、海洋環境科技研究所、光電科技研究所、和環境教育研究所，共六系四所，專任教師共有194人，學生一千多人，是一個學術自由的研究殿堂。由宇宙星辰到夸克粒子；由大氣到海洋；由光電物理到超導磁學；由生態變遷到分子生物；由地質地貌到環境教育；由韌體開發到雲端科技；由表面科學到電子自旋；由材料到醫藥；由奈米粒子到醫學檢測，由科學教育到腦神經科學等的研究，都在理學院中進行。這是一個超優質的研究與學習的環境，研究的成果豐碩，不僅在台灣師大獨占鰲頭，也是台灣科學研究的重鎮之一。