師大新聞

2010.0728

春風化雨－卓越教師黃惠萍教學策略大公開

【校園記者公領102陳乙慧、公領102華珮妤採訪報導】曾任傳播科學研究方法、民意測量、新聞採寫以及公共關係等課程的專任老師－黃惠萍，在新聞與大眾傳播領域涉獵深且廣，重視和學生之間的交流互動，也鼓勵學生從做中學，將課堂理論和生活實務結合。

「老師，是一個指導者、諮詢者的角色」黃惠萍老師肯定的說，她最重視師生間的討論及回饋，她認為要多注意學生的反應，並且給予適度的回應，「學生的資質都很不錯，若學生有無法解決的問題，我會樂於給予意見，我不輕易給予讚美，但只要我給的讚美一定是有份量的！」

教學理念

談到大學教育的目的，黃惠萍老師表示，大學是個多元學習的場合，提供學生接觸各個知識領域的機會。許多學生剛進大學，對未來還沒有明確的方向，此時學校就提供多種的選擇給學生，等到學生摸索出自己真正的興趣，他們就可以決定未來發展的方向。

「除了基礎專業知識的學習，大學更要培養學生開闊的人格。」上了大學，學生會碰到來自各地的學生，以及參加不同的社團，當中，不僅可以學習到人際間相處和溝通，在社團中也可以發展出自己的興趣，並在承擔幹部的過程中，增進自己領導、組織能力。此外，黃老師也鼓勵同學參加實習，對社會建立廣闊視野，為往後進入職場預做準備。

黃老師表示，她投入心力最主要的教學信念就是「讓學生將課堂中所學，能運用在日常生活中」。許多書中的理論，講解得很仔細，但學生若沒有自行吸收或實際操作過，就很容易忘記，如此上課就沒有其用處了，因此，黃老師注重學生自我的想法與創造力，也會鼓勵學生積極主動練習課後習題，從中發現問題並與老師討論。

教學準備

現代資訊日新月異，黃惠萍老師勤於蒐集新的資訊，例如時事、研究的結果等，以增進自己的學科教學知識。此外，黃老師也會常常和同學做討論，了解學生的需求來設計或變更教學內容。

黃惠萍老師強調「蒐集資料是大學生要培養的一個很重要的能力。」高中時期的學生，老師教什麼，學生吸收什麼；但是大學不同，大學教授扮演的是引導的角色，學生們要自己善用學習資源，主動去蒐集、尋求新知。

科技發達的今天有很多方式可以收集資訊，學校方面也有很多很棒的資源，黃惠萍老師教導的課程大部分都和新聞媒體有相關連，所以她都會適時的在課堂中加入網路資源、多媒體教室的應用，主要的教學素材除書籍、期刊論文外，也會輔以影音產品，像是紀錄片、公視或YouTube上的影片等，以顯現主題讓學生們深入探討。

此外，黃老師也會自行製作精簡講義，許多重要的內容還是要上課聽老師講解才會獲得，她認為應用多元化的教學輔助工具能激起學生學習興趣，如此能抓住學生的專注力，又能使學生吸收課程的精華。

黃老師表示，目前整個社教系都在轉變，例如媒體素養或公民社會與傳播等課程就是為因應轉變而開課，在這類型的課程中，沒有固定的教科書，老師們必須要自己收集上課素材、資料，並且先行分析、探討，再將這之間的理論觀點教導給學生。如此一來，學生更能將資訊轉化成自己的知識並系統化，運用於實際的生活當中。

黃老師也提醒，學生們在做作業時，最忌諱的就是只做「複製、貼上」的動作，這樣學到的東西就不是自己的而是別人的。適當的了解、消化，並且加入自己的見解，如此一來知識才會內化成自己的。

教學方法與策略

規劃整學期課程的核心，黃惠萍老師重視三部分—基礎、連結應用、實際運用。例如黃老師的研究方法課程，會先教導學生最基本的理論，並配合詳細講解，再給予方向，讓學生知道如何將理論連結到實際面，最後則是要求學生付諸實行。

在實際教學中，黃老師提到，除了自己講課之外，更重要的是要讓學生有參與的機會。因此她會讓同學有課堂上討論以及作業練習的機會。

黃老師認為，給予學生們適當的回饋是很重要的，如此一來雙方才有溝通交流的機會，學生們也才能更進步。黃老師喜歡採取小組報告的方式，她認為小組討論可以讓學生們聆聽和自己不同的意見，經過討論，也許會有一番不同的見解，看事情也會用更多不同的角度去切入、探討。另一個原因，是老師可以藉由小組長去觀察每一個人的學習狀況，小組長成為每個小組成員中和老師溝通的橋樑。

黃老師總會耐心給予學生們指導，當學生們在執行一份作業時，過程中遇到的問題都會一一給予建議和說明，並且在學生完成作業時給予回饋。對她而言，每一次與學生的交流和互動都是很深刻的經驗。

在評量學生的學習成效方面，黃老師也採用多元方式。以研究方法課來說，由於是必修課，除了平時作業、期中考及期末報告外，還會有一般小考。她認為每三週一次的小考最能檢測學生對課程的吸收程度，但其實最重要的是，每一次考完後續的「檢討」。「如果沒有檢討，學生就不知道錯在哪裡，該如何去訂正，那麼考試就沒有意義了。」黃老師會觀察學生的作業和小考狀況，以檢視他們的學習狀況以及成效，並且依此評估在教學上是否需要做些調整。

黃老師深信，經由一次又一次的練習，學生們會更加的熟悉、進步。例如採寫課程，要寫一篇好的稿沒有其他的方法，唯有透過不斷的練習，技巧上才會更精進純熟。

教學省思

黃惠萍老師很重視學生在教學評鑑中的意見，對於學生的回饋，她通常都是一而再的調整，並且彈性設計課程，在期初的時候，先和學生做充足的討論，再訂下確切的課綱，如此學生能從課程中獲得想學的知識，老師又能很清楚的了解學生想學習的內容，如此一來就能使課程很順利的完成，也達到雙方的滿意。

做研究、準備課程、論文指導、上課等等，這麼多的事情，忙碌的黃老師有自己的一套時間安排規劃，「排出優先順序後，再一一的花很多時間去完成」黃老師說，「有時候犧牲睡眠時間是必要的，但是人在有時間的壓力下，必定會去完成的！」她認為投入所有的心力，並且要盡量把它做好，這樣才能有效率的完成每一件事情。

對於現職教師，黃惠萍老師想要給予的建議是「了解學生們的狀況，多注意他們的反應。」最好的方式就是多和學生們聊天，傾聽學生的聲音，了解他們的需求。黃老師建議能照著原來的課程規劃走就盡量不要更動，因為學生們看了課綱，就會對課程有一定的期待，一更動可能就會讓學生們感到和原先的期待有所差距。