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從會用AI到善用AI 臺師大與中研院邀跨域專家 共探教育創新與人才競爭力
幾行指令，就能生成圖像、整理資料，甚至協助完成複雜任務。人工智慧（AI）快速改變知識取得與學習模式，也讓教育現場面臨如何培養學生獨立思考、創新及解決問題能力的新挑戰。
國立臺灣師範大學與中央研究院資訊科技創新研究中心11月13日共同舉辦「AI時代的教育展望」研討會，邀集產官學研各界專家學者，透過專題演講、跨領域座談及新書發表，深入探討如何善用AI促進學習，而非讓科技取代思考。
鄭英耀部長：讓AI成為學習助力 避免學生「大腦外包」
教育部鄭英耀部長出席開幕致詞表示，面對生成式AI快速普及，教育不僅要培養學生運用AI取得知識及解決問題的能力，更重要的是理解AI的優勢與限制，建立負責任使用科技的態度，並保有獨立思考、判斷與創造能力。他強調，教育應引導學生善用AI學習，其中「問問題」比直接「給答案」更重要，不能讓學生過度依賴科技，形成「大腦外包」的習慣。
鄭英耀指出，教育部正推動AI人才方舟計畫，四年編列117億元，協助中小學教師增能並發展教育型AI平台，希望透過數位學習歷程紀錄及大數據分析，掌握學生的思考與學習成果，進一步支持教師進行教學診斷、補救教學及個別化學習。他也表示，臺師大是教育部AI輔導團成員，將協助培育種子教師，逐步推動AI素養課程，讓學生不只會使用AI，更能實際運用AI代理人（AI Agent）解決問題。
郭宗杰：AI不只是科技革命 更要思考人類價值與永續
會中並發表由中央研究院院士、南加州大學郭宗杰講座教授領銜，集結40位專家學者共同撰寫、臺灣師大出版社出版的《AI時代的思考》，新書主編郭宗杰表示，AI已從實驗室中的研究課題，快速發展為影響現代社會的重要技術，如何理解這波科技浪潮，以及臺灣是否已準備好迎接挑戰，是促成本書出版的重要動機。
他指出，AI雖然能夠處理大量資訊、快速提供答案，但人類的情感、意識與學習動機，仍是教育不可忽視的核心。教育可以協助學生克服天賦上的差異，但若缺乏學習動機，再好的科技工具也難以發揮作用。
郭宗杰進一步指出，本書集結40位不同領域專家，歷經半年規劃編輯，透過28篇專文涵蓋六大主題，除了AI技術、社會發展及教育，也納入環境永續與綠色人工智慧。他提醒，AI運算需要大量電力及冷卻水，資料中心與智慧晶片的發展也伴隨能源消耗及碳排放，不能只看科技帶來的便利，更應思考創新與環境責任如何取得平衡。
楊鎮華：教育型AI結合課綱 讓科技輔助而非取代學習
臺師大副校長楊鎮華指出，通用型AI進入校園後，教師面臨學術誠信、課綱脈絡及倫理安全三大挑戰。學生可能直接取得答案，跳過原本應有的思考歷程，教師也難以區分AI究竟是輔助學習，還是代替學生完成作業；此外，通用型模型未必符合不同年齡層的學習需求，也可能產生錯誤資訊或不適合兒少的內容。
楊鎮華表示，教育型AI應結合課綱、教學法及學生年齡需求，透過適當設計引導學生逐步理解知識，而不是直接提供答案。臺師大正規劃新一代教育型AI學習系統，預計明年6月前上線，提供教師、學生、家長及校長不同功能的AI助手，並設置10道倫理護欄及校級治理規範，確保重大校務決定不由AI單獨處理，AI偵測結果也不得作為認定學生作弊的唯一依據。他強調，科技導入校園必須兼顧學習品質、個人資料安全及教育倫理。
劉晨鐘：未經設計的AI會傷害學習 保留學生犯錯與探索的機會
中央大學資訊工程學系劉晨鐘講座教授提醒，市面上的AI工具雖然功能強大，但若未經適當教育設計，反而可能傷害學習，讓學生失去建構知識及自主探索的機會。他以「太多的體諒，剝奪學生成長的機會」形容AI教育的潛在問題，指出教師若總是替學生避免錯誤、提供提示，甚至讓AI直接完成任務，學生便失去從挫折中學習的經驗。
劉晨鐘進一步指出，商業應用追求效率，AI快速完成任務確實具有優勢，但教育不能只看成果，更應關注學生是否真正成長。他主張，未來學習型AI應適時扮演引導者、挑戰者等不同角色，容許學生嘗試錯誤，再引導其修正與突破；教師的評量也應從最終成果延伸至學習歷程，了解學生如何形成構想、發現問題及逐步完成作品。他強調，AI可以協助解決問題，但發現問題、定義問題及提出創新構想，仍須仰賴人類自身的觀察與思考能力。
林珊如：教師掌握AI進退場 學生仍須承擔閱讀與判斷責任
陽明交通大學教育研究所林珊如終身講座教授指出，AI可以協助學生進行個別化與合作學習，但教師必須掌握使用時機，決定「什麼時候AI要入場、什麼時候要退場」，以及AI可以協助哪些工作，不能讓科技完全接手學生的學習責任。
林珊如表示，教師可以運用AI協助學生設定學習目標，例如進行推論、彙整證據或整理摘要，也可以透過適時提問引發學生興趣。然而，閱讀、理解、資訊辨識及觀點判斷，仍應由學生親自完成。尤其在AI能快速整理大量資訊的情況下，更應避免學生只接受整理後的結論，而失去深入閱讀與獨立思考的能力。
楊憲宏：AI帶來文明轉變 教育應跨領域連結社會需求
台灣數位科技與政策協進會楊憲宏監事表示，人類正處於AI帶來的重要時代轉變，科技發展不僅影響工作型態，也將重新形塑教育定位與社會需求。他指出，面對未來AI對各行各業的衝擊，教育不能只關注技術本身，更應及早思考人類在科技變革中的新定位，並將AI應用與高齡照護、社會發展等議題結合，拓展跨領域創新的可能。
楊憲宏也肯定本次研討會串聯不同領域專家學者的交流模式，認為跨界合作能讓科技研究與公共議題產生更多連結，促進理念擴散，進一步擴大AI應用的社會影響力。（撰稿：校園記者社教118戴佩筠 / 編輯：張適 / 核稿：胡世澤）
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