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南十字星下的對話：臺師大師資生赴澳洲實踐跨文化教學，開啟教育新視野

國立臺灣師範大學獲教育部國外教育見習計畫補助，由師資培育學院葉怡芬教授帶領9位師資生，於2026年8月1日至15日前往澳洲昆士蘭州黃金海岸，赴 Emmanuel College 及 Josiah College 進行教育見習。兩校皆為當地素負盛名、辦學優良的學校。透過課堂觀察、教育專業交流及文化課程分享等多元方式，引導師資生深入了解澳洲教育現場、課程教學與多元文化教育，並實際參與校園教學活動，在跨文化交流中累積教學經驗，反思不同教育模式在臺灣實踐的可能性。

見習期間，6位師資生進入 Emmanuel College，3位師資生進入 Josiah College 進行見習。前者重視品格教育，後者則為特殊教育學校；兩校位置相近，平時亦有不少共同活動。參與計畫的師資生進入不同年級課堂，從課程規劃、教學策略、學習活動及師生互動等面向，觀察澳洲中學教育的實際樣貌。

其中，澳洲課堂以學習任務及學生學習歷程為核心的教學方式，成為此次見習的重要觀察。課堂中，教師除了進行必要的概念說明，也運用電影、線上互動遊戲、課堂討論及數位載具等媒介，讓學生透過資料蒐集、問題討論與任務完成，逐步累積學習成果；教師則依據學生的學習進度與表現，適時提供引導與協助。相較於以教師講述為主要形式的課堂，這樣的教學安排將更多學習時間與空間交由學生主動運用，也讓師資生注意到，學生在課堂中的主動參與，除了與教學策略有關，也與教師對學習活動的整體規劃，以及長期建立的師生互動關係密切相關。

透過課後與澳洲教師的交流，團員進一步了解到，學生願意發言、回應問題及參與討論，並非單純源於文化差異，而是教師持續運用多元教學策略、提供正向回饋，並長期營造安全且具支持性的學習環境所形成的結果。這也讓師資生重新思考，如何在教學現場建立鼓勵學生主動參與的學習文化。

除了觀課之外，9位師資生亦分別設計文化分享課程，將臺灣文化帶入澳洲校園，主題涵蓋書法、臺灣花磚、五子棋、扯鈴等，並依據學生年齡、學習背景及課堂情境，規劃介紹、互動與實作活動。文化課程的設計與實施，也成為師資生將師資培育所學實際運用於不同教育情境的重要機會。

從主題選擇、教材準備及英文講解，到課程進行時掌握學生反應，團員必須重新思考，如何將自身熟悉的文化內容轉化為不同文化背景學生能夠理解、參與並產生興趣的學習經驗。面對澳洲學生對中文與臺灣生活文化的熱烈提問，師資生也必須即時調整教學步調與活動設計，透過生動的示範與回應，引導學生投入課程。熱絡的互動讓文化課程成為雙向的學習過程；師資生在帶領澳洲學生認識臺灣文化的同時，也重新認識自身文化，深化文化認同與教學知能。

此次見習亦促使師資生重新檢視教學設計與教師角色之間的關係。無論是觀察澳洲教師如何依據學生學習狀況調整課程，或是親自進行文化課程，團員皆發現，實際教學往往存在許多難以在課前完全預設的變化。學生的提問、參與程度及學習反應，都可能影響原先的課程安排，因此教師需要在維持學習目標的同時，依據現場情況適時調整教學方式。

對接受師資培育的學生而言，這些真實的教學經驗，讓課程與教學、學習評量及師生互動等相關知能，有機會在真實教育環境中獲得驗證與修正，也進一步理解教師專業不僅建立於學科知識與教學知識，更包含對學生學習狀況的持續觀察、判斷與回應。透過「觀察—實踐—反思」的歷程，師資生得以將課堂中所學的教育理論與實務經驗相互連結。

此次見習也是師培學院首次帶領師資生踏上澳洲大陸。黃金海岸為臺北市姊妹市，活動期間亦受到當地 Experience Gold Coast 的接待與協助。為順利進入學校進行為期兩週的教育見習，參與計畫的9位師資生也在出發前於短時間內完成複雜的 Blue Card 申請程序。Blue Card 為昆士蘭州為保障兒童與青少年安全所建立的相關制度，凡在學校或相關機構中與學生接觸的外部人員，均須依規定申請。從行前準備、行政程序到海外生活，師資生也在過程中展現高度的合作互助與問題解決能力。

此外，面對澳洲較高的生活成本，師資生也學習自行準備三餐與安排日常生活。從教學現場到海外生活，團員在不同情境中彼此支援、共同解決問題，不僅培養獨立生活能力，也展現師資生面對陌生環境時的適應力與團隊合作精神。

此次計畫亦促成國立臺灣師範大學與 Emmanuel College、Josiah College 的首次交流，除拓展師資生對不同教育環境與文化的理解，也建立雙方師生互動及後續交流的基礎。未來，臺師大將持續拓展國際教育合作，深化師資培育的跨文化學習與實踐，讓師資生在更寬廣的國際視野中，思考教育的可能性，並為未來多元而全球化的教育現場做好準備。（資料來源：師資培育學院 / 編輯：胡世澤）