師大新聞

第26屆傑出校友》臺師大科技應用與人力資源發展學系名譽教授、前健行科技大學校長 李大偉

橫跨半世紀的教育長征 李大偉以「誠」築起產學共榮橋樑

「師大這段經歷，是我最美好的時光。」—第二十六屆傑出校友李大偉

國立臺灣師範大學創校百年以來，孕育出無數深刻影響國家發展的教育家。61級工教系校友、曾任臺師大教務長、藝術學院院長的李大偉名譽教授，正是其中一位親身參與並推動臺灣生活科技學科轉型的領軍人物。

李大偉教授的一生與師大緊密共鳴。從北漂求學的公費生，到學成歸國的系主任，再到臺師大行政主管，他參與並見證師大從傳統師資培育轉向綜合大學的變革。近期，他更以實際行動回饋母校，媒合企業界友人資助師大籃球校隊，將「與人為善」的生命經驗轉化為支持學弟妹的實質力量。

1976年李大偉獲得獎學金到美國東密西根大學唸書，擔任動力與能源(Power and Energy)工場助教

嚴謹治學的開端 製圖桌上的工藝精神

回首求學路，李大偉的師大歲月始於民國五十七年（1968年）。出身南部的他，為了減輕家庭負擔，進而考取師大工教系工藝組（現科技應用與人力資源發展學系）成為公費生。在先填交志願表才參加聯考的年代，會考上哪間學校、哪個科系並不好預測，笑稱自己「不小心」考上臺師大工業教育系的他，感慨母校校風及系上師長的教誨影響自己一生重大。

像是「誠正勤樸」，就讓他學到處事力求踏實不浮誇，倍感受益。那段初入校園的時光，對他而言既陌生又充滿期待，從南部北上求學的生活轉變，也讓他逐漸學會獨立與自律，在有限資源中安排讀書與生活，奠定日後穩健踏實的性格基礎。

「被環境薰陶，開始自許成為老師。」李大偉回憶道，母校工教系的訓練，將專業標準與自身教育職志合而為一。在那個用丁字尺、鴨嘴筆及針筆的時代，「工程製圖」朱鳳傳老師對製圖精密度的極致要求，「工場佈置與管理」、「工場安全」及「工業科目教材教法」的高德宏老師對個人防護、工場操作的嚴謹態度，塑造了他日後做事「嚴謹」、「整潔」的工作習慣。

這些看似細微的訓練，實則培養出對細節的高度敏感與對品質的堅持，也讓他在面對任何任務時，都能以高標準自我要求。李大偉也表示，日後赴美深造取得賓州州立大學（The Pennsylvania State University）工業職業教育博士學位時，那份舉手投足間流露出的「師大特質」，讓異國同鄉一眼認出他的出身，也讓他更加體會到，這些在校期間養成的態度與習慣，早已內化為難以取代的專業底蘊與人格養成。

李大偉回憶道，他取得賓州大學博士學位回師大任教不久，也間接促成臺師大工教系與賓州大學簽約合作，兩校友好互動關係一直延續至今。臺灣的技職教育體系發展，其實與民國四十年（1951）起臺師大和美國賓州州立大學的合作密切相關，後續促使成立工業教育系、家政教育系，並在全臺灣各縣市成立了8所高級工業職業學校（包括今日的大安高工、桃園農工、臺中高工、臺南高工、高雄高工等），多位臺師大工教系校友：張天津、楊朝祥、馮丹白、余鑑、方崇雄等人，前往賓州攻讀學位，學成歸國後投身臺灣技職教育。

李大偉(右1)剛回國不久即促成臺灣師大工教系與賓州州大簽約合作，該友好互動關係一直延續至今，並擴大為兩校的交流

李大偉(左2)大二在綜合工場上課，任課老師是高德宏教授

李大偉(右1)與動力與能源工場指導教授Dr. Robert Cooksey (右2)合影

李大偉(中)拜訪臺灣師大合作學校--賓州州立大學教育學院院長Dr. David Monk(右1)

領航技職教育轉型 從 Teacher 到 Trainer 的跨域遠見

民國七十五年（1986年），李大偉接任工藝系系主任。在六年任期內，最著名的推動成果，便是推動將中學課綱中的「工藝」正式更名為「生活科技」，回憶起和當時教育部長毛高文的談話，試著將廣泛的「科技」，能夠界定出「與生活有關的科技」。至此，明確定位該學科不只是科學技術，也攸關生活情境的問題解決能力培養，隨著電視益智節目的開枝散葉，也讓該領域逐漸廣為被大眾熟知。

隨著時代變遷，李大偉認為師大培養的人才不應僅侷限於校園，提出將師資培育（Teacher Training）轉化為企業培訓（Trainer Training）的觀點，將人力資源發展概念引入課程架構，讓師大工藝系(現為科技應用與人力資源發展學系)校友不侷限於教職，也成為臺灣企業人資部門與技術培訓的重要骨幹，更創立了國內首見的工藝教育系碩士班。

行政智慧典範 在臺師大的跨界治理與教務革新

當年工藝系隸屬於藝術學院，民國八十一年（1992年）擔任藝術學院院長期間，面對與生活科技截然不同的美術及音樂領域，李大偉採取「以學生為核心」、「幫大家搭舞台」的管理哲學。在恩師吳讓農教授的建議下，他和原任梁秀中院長秘書的陳瓊花老師配合校慶，共同合作舉辦「師大藝術節」，不僅促進院系間的創意交流、建立美好友誼，當時還有大規模封街表演，讓師大藝術能量走入社區。

民國八十六年（1997年）受到呂溪木校長指派轉任教務長後，李大偉迎來校園數位轉型的關鍵挑戰，要從傳統紙筆註冊改為「網路選課」。因應臺師大選課內容的多樣性（本系課程，還有教育學分、體育、通識），且在當時硬體環境尚未成熟的情況下，系統初期運行不順引發了學生投稿抨擊。面對抗議聲浪，李大偉親自出席禮堂座談會與學生面對面，並連夜優化系統，讓臺師大在大學數位化轉型中立下標竿。

1992年李大偉(左1)擔任藝術學院院長，與梁秀中院長交接，由當時的人事室主任監交

1994年工藝教育系更名為工業科技教育系，李大偉在系館前留影 (該字為杜忠誥教授的墨寶)

1994年李大偉(左1)辦理第一屆「師大藝術節」，呂溪木校長(左3)開幕致詞

1996年李大偉(右1)接任教務長

2008年李大偉(右1)接任健行科技大學校長，在該校服務了16年

建立對話橋樑 以誠待人的服務哲學

李大偉將其行政心法歸納為八個字：「誠以待人、人和政通」。他表示，透過誠懇的溝通獲得信任，政策推行才能事半功倍。圓潤的處事態度，也讓他從師大退休後，受邀前往私立大學擔任校長。李大偉說，行政角色就像球場上的防守位置，不同時期有不同的守備範圍，勉勵後進，透過持續學習累積經驗，敢做、敢克服困難是關鍵。

他進一步指出，行政工作往往牽涉多方立場與資源分配，唯有在複雜情境中維持原則與彈性，才能在協調與推動之間取得平衡。也正因如此，「誠」不只是待人之道，更是一種能夠穿透制度與人際的核心價值，使團隊在面對挑戰時仍能凝聚共識、穩步前行。

「我個人從求學、工作到成家，生命中每個重要階段都與臺師大緊密相連，我始終以身為『師大人』為榮。」這份深厚的情感，在李大偉退休後轉化為對母校體育發展的實際支持。熱愛運動的他，近年來積極引介企業資源，為師大籃球隊爭取到總計新台幣七百五十萬元的資助。

這不僅是資金的挹注，更是他長年耕耘產學關係、回饋母校情懷的最具體實踐。在他看來，教育不僅存在於課堂之中，也體現在學生的多元發展與整體環境之中，而體育正是培養團隊精神與意志力的重要場域。透過這樣的支持，他希望讓更多學生在良好的資源環境下成長，也讓「師大人」之間的連結得以延續與深化。

2000年李大偉(第二排右3)擔任臺師大教務長參加大專盃教職員籃球賽

李大偉(右1)與夫人林薇於師大求學時期相識，2人合影於當年的工教大樓前

李大偉(左5)轉往賓州州立大學(Pennsylvania State University)修讀博士學位，當時擔任同學會會長前往威廉波特為我國少棒代表隊加油

李大偉擔任健行科大校長，主持運動會

《終身樹人：我在師大的日子》的自傳中李大偉也表示「只要是對的，就大膽去做，總會做成的。」從學生時期，到系主任、院長、教務長，民國七十年（1981）回臺師大母系服務，直到95年（2006）從臺師大退休，前後服務25年光陰，距今已超過四十年。這段橫跨數十年的歷程，不僅見證了個人角色的轉變，也映照出臺師大在時代變遷中的發展軌跡。

對李大偉而言，每一個職務都是不同的學習場域，也是實踐理念的機會。他在不同階段中累積的經驗與視野，最終匯聚為一套穩健而清晰的行動準則，持續影響著後進與教育現場，成為他一生奉獻教育最真實而深刻的註解。

結識到校內外師長，也讓李大偉表示收穫滿滿，而將在臺師大所學習的教育理念持續分享給更多師長、學子，影響更多人，這些連結和互動，他也感到榮幸。「在臺師大任教是一件非常愉快且有成就感的事情。」李大偉教過的學生在各行各業都有傑出表現，許多人擔任國高中（職）校長，甚至是大學教授、大學校長。

2025年暑假，李大偉(左1)與楊朝祥學長(右1)回母校賓州州立大學看望當年的老師Dr. Frederick Welch，並在當年的系館前留影

對教育的熱愛

李大偉校友在臺師大任職期間，曾力主保留和平校區博愛樓舊圖書館石柱，這項行動也成為他行政生涯的隱喻，在推動現代化改革的同時，守護著師範的韌性與堅毅。

從工教到藝術、從行政到人心。從製圖桌前追求精準的學子，到掌舵全校行政體系轉型的領導者，他以嚴謹的理工邏輯調和了藝術的感性與教務的理性。縱橫教育界半世紀，李大偉跨越了學科藩籬，最終回歸到對教育最純粹的熱愛，在師大百年轉型史上，留下了不可磨滅的溫潤印記。(撰稿：校園記者社教116梁朝勛)

李大偉(第一排右6)率領健行科大籃球隊三度奪得大專籃球聯賽(UBA)冠軍

• 1951 出生於高雄市
• 1968 高雄中學畢業 進入國立臺灣師範大學工業教育系就讀
• 1972 臺灣師範大學工業教育系畢業，分發至台北市立高級工農職業學校(現為台北市立高級松山工農職業學校)任教
• 1976 於台北市立高級工農職業學校服務兩年及服兵役兩年後，取得美國密西根州東密西根大學獎學金，赴美就學
• 1977 於東密西根大學取得碩士學位後轉往賓州州立大學進修博士學位
• 1978 與林薇女士結婚 (林薇是臺灣師範大學生物系63級校友)
• 1981 取得博士學位後回到母校臺灣師範大學工業教育研究所服務
• 1985、1987 協助內政部職業訓練局編撰職業分析手冊及職業分析之理論與實務二書，有助於日後訂定不同領域技術人員的訓練內容及編撰訓練教材
• 1986 - 1992 擔任臺灣師大工藝教育系主任，並兼中學工藝月刊主編；於任內(1991年)成立工藝教育研究所
• 1986 由三民書局出版技職教育叢書 ―「技職教育測量與評鑑」
• 1990 獲國科會研究計畫前往賓州州立大學擔任訪問學者
• 1992 - 1997 擔任臺灣師範大學藝術學院院長，任內(1994年)創辦第一屆師大藝術節，活動一直延續至今
• 1996 獲國科會研究計畫前往美國賓州州立大學擔任訪問學者
• 1997 - 擔任台北市私立華岡藝術學校董事至今
• 1997 - 2003 擔任臺灣師範大學教務長，任內推動網路選課，將選課資訊化；並進行各系教師員額配置整體規劃
• 2000 - 擔任台北市私立景文高級中學董事至今
• 2000 擔任國科會整合型研究—透過生活科技課程培養國中生創造力之研究總計畫主持人
• 2001 - 2003 擔任國科會整合型研究—技術創造力量表建構研究總計畫主持人
• 2003 獲國科會研究計畫前往美國奧立岡州立大學擔任訪問學者
• 2006 - 2009 擔任國科會整合型研究—水晶計畫:以工廠為資源中心之教學成效研究總計畫共同主持人
• 2006 從臺灣師範大學退休，轉往中國文化大學勞動暨人力資源學系任教
• 2007 參與職業訓練局TTQS台灣訓練品質制度的訂定
• 2009 - 2011 擔任國科會三年期研究—「以Sternberg 創造力資源理論探討網路同步學習環境下不同教學策略對大學生科技創造力影響之研究」計畫主持人
• 2008 - 2024 擔任健行科技大學(原清雲科技大學)校長，共計16年。任內學生一直維持在一萬人左右；並成立健行籃球隊，在大專籃球聯賽(UBA)歷年比賽中三度奪冠，也為國內職業籃球隊培養出許多優秀球員
• 2022 參與財團法人中技社「台灣技職教育培育技術專業人才之策略」白皮書之撰寫獲聘為臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系名譽教授
• 2024 積極媒合企業資源，號召知名企業捐助臺師大男子甲組籃球代表隊。