師大新聞

《終身樹人》劉欣怡：從師大華語系走向世界，讓華語成為跨文化橋梁

匯聚世代記憶與教育初心《終身樹人：我在師大的日子》正式出版

一所學校的歷史，除了記載於設立沿革與制度發展中，更鮮活地存在於每一位成員的生命記憶裡。新書《終身樹人：我在師大的日子》現已正式發行，書收錄的篇章涵蓋了校園生活的多元面貌：從課堂上的聽講、社團活動中的投入熱情，到校園中的種種日常，這些故事如同一扇扇窗，讓讀者重溫那些熟悉的紅樓光影、操場笑聲。

《終身樹人》由圖書館策畫出版，並廣邀歷屆師長與校友撰稿，作者群涵蓋不同世代與領域，包括資深教授、教育工作者及各界傑出校友等，求學的歲月構成了師大人共同的生命印記。作為一份珍貴的歷史資產，《終身樹人》將透過文字的傳遞，讓不同世代的師大人能在此產生情感共鳴。

期許每一位在校師生珍惜當下的學習時光，讓這份深厚的情感與精神，能像薪火般在未來的師大人手中持續傳承，見證師大精神的綿延不息。

橋接世界：華語教學的經驗分享與反思

壹、引言

在全球化的今天，語言不僅僅是溝通的工具，更是連接不同文化和心靈的橋樑。我的華語教學之路始於一次偶然的機會，這一決定標誌著我職業旅程的開端，也開啟了我個人成長和理想追求的新篇章。

貳、我的華語教學之路

大學畢業後，在我擔任實習教師期間，某日在網上看到了國立臺灣師範大學華語文教學系師資培訓班招生的訊息，出於好奇便報名參加。每週二、四下班後，我通勤到臺北參加夜間課程。經過96小時的學習，我對這個領域的熱情不減反增，這驅使我報名參加師大華語文教學研究所的入學考試。幸運地，我被錄取了。

在研究所期間，系上提供完整的課程，讓我能接收各種與華語教學領域相關的知識與經驗，討論、研究華語教學的理論與實踐。這些互動不僅拓展了我的學術視野，還深化了我對華語教學方法和策略的瞭解；三年半的學習歷程不僅增強了我的研究能力，也讓我對教學有了更深的洞察。除了理論課程之外，我還參與了系上提供的教學觀摩、實踐和實習機會，包括參訪哈佛大學、普林斯頓大學、美國各大學聯合漢語中心在北京暑期項目課程，擔任日本早稻田大學語言研習團輔導老師，進入師大國語中心課堂實地觀課學習三個月，這些在學時的寶貴經驗使我對華語教學的理解更加具體，逐步在我心中勾勒出華語教學的清晰輪廓。

碩士畢業那年的春天，師大國語教學中心剛好徵聘教師，命運的安排，為我敲開了師大國語中心的大門，開啟了我滿懷期待的教學生涯。從國中國文教育轉向華語文教學，這一步正式標誌著我從一個第一語言／母語教學者轉變為華語作為第二語言教學者的重要轉折點。

參、擴展教與學的邊界

在師大國語中心任教期間，我參與了多樣有助於提升教學品質的活動，如同事間的討論、工作坊、研討會及教學觀摩，這些經驗提升了我的教學技能和課堂活動設計。初為教學新手時，我深受同事分享的備課經驗和教學策略所啟發，不但讓我迅速掌握了有效的教學方法，面對各種教學疑難雜症，也能抱持著過關斬將的心態，不斷勇往直前。各種大小研討交流請益日日、月月、年年增強了我的教學信心，讓我不斷更新自己的教學工具箱，而一次次的教學觀摩更讓我親眼見證了教學理念在實際中的應用，從而激發了我對教學的新思考並反思如何持續自我提升。

除了語言教學外，國語中心也鼓勵老師將華語教學從課堂擴展至校外，讓學生在輕鬆愉悅的環境中實踐和體驗文化。我深信語言學習不僅僅限於教室內的互動，更應融入到日常生活中，因此每學期的校外教學活動也是我的課程規劃一部分，這些活動包括去平溪放天燈、手做豆腐、手做鳳梨酥、藍染及年貨大街體驗等。透過校外教學活動，學生不僅能與當地生活連結，還有機會更進一步接觸傳統文化與手工藝。去平溪放天燈時，他們在天燈上寫下自己的願望，感受天燈冉冉上升的剎那激動；在製作豆腐和鳳梨酥的過程中，他們親手感受了臺灣美食的製作過程，這些活動不僅增強了他們對中華文化的興趣，也讓他們之間的友誼更加深厚，成為了跨越文化、語言障礙的橋樑。

在師大國語中心任教了七年後，我的旅程並未止步。隨著命運的牽引，我有幸獲得教育部外派機會，到德國柏林自由大學漢學系擔任客座講師，這一經歷不僅拓寬了我的國際視野，也讓我深刻了解華語作為第二語言和華語作為外語教學的不同。在臺灣，學生下課後能充分利用現成的語言環境，在環境中做中學，耳濡目染下，無論是語言或文化，學習管道多，資源豐富；然而在外國的華語教學，學生除了課堂學習外，課後的學習因人而異，有人積極尋找語言交換、上補習班或在中餐廳打工，有人尋求線上課程的輔助，多數學生下課走出教室後，練習中文的機會只能自我對話或等待下次上課，因此，如何建構完善的華語學習環境成了教師最大的挑戰和考驗。

在柏林自由大學上德語課時，我作為一名外語學習者，有機會近距離觀察當地教師的教學方法。這段經歷所帶給我的寶貴的啟發，引導我在語言教學上的成長與蛻變。當地教師在課堂上的互動方式、引導學生思考的技巧以及如何激發學生的學習興趣，多元程度如同孫悟空的七十二變，趣味程度好比多功能玩具百寶箱，每每讓我意猶未盡。課堂種種點滴皆成了我教授華語的靈感，靈感激發實驗與實踐，經過不斷實踐、反思、修正與嘗試，在一次次課堂中提升互動操作模式，不知不覺，我心中對教學始終揮之不去的不確定、模糊感，如朝陽下的雲霧，逐漸飄散在空中。

從研究所到國語中心，從國內到國外，最後回歸師大華語系的職涯旅程中，我的教學方式經歷了顯著的改變，路程中所累積的經驗不僅塑造了我的教學方法，我也更加努力實踐以學生為中心的教學方法，提升學生的學習動力，鼓勵學生積極應用，致力於創造一個互動性強、學生主動學習的教室環境。

除了語言訓練與教學外，我不斷思考「文化」在課程中的作用與角色，我認為有效的語言教學不僅是關於語言訓練、相關知識的傳遞，更是一個動態的互動過程。念研究所時與外籍同學一起上課討論，成為教師後在各種課堂中師生、生生之間的交流互動，種種經驗不斷提醒我跨文化交流能力的重要性。我曾在一篇專訪紀錄中看到中山大學哲學研究所宋灝教授說的一段話：一旦我們用華語這個語言來從事哲學，我們都已經投入了一種跨文化的脈絡，語境與思考脈絡都具有跨文化性質，這是我的出發點。……無論如何，我們多多少少必須反思的，就是我們的處境是一個被跨文化性質所支配的處境。那這件事情我也是到臺灣來之後才完全清楚，因為之前我並沒有在用中文思考書寫。學生學習華語亦是如此，從自身母語

跨越至華語，將自身文化連結至華人文化，隨著語言提升、文化的浸染，漸漸納入目標語的思維。除了母語與目標語之間的跨越，更多的是學生在課堂互動中所產生的跨文化激盪。因此，在課程設計中我始終關注各種能促進交流的元素，使學生在學習語言、彼此交流討論中，提升跨文化交流的能力。

肆、回歸之旅―重返母系的溫暖

民國111年（2022）年底，一次全新的機遇出現在我的面前，命運賜與的選擇再次出現，通過參加甄選，我有幸回到了我的母系「師大華語系」，擔任國際華語組講師。這次回歸對我而言意義非凡。多年前，我作為一名華語文教學研究所的學生，對華語教學，從懵懂無知的起點到建立基礎，一步步的積累，而今帶著教學經歷，回到了起點，站在講臺上，面對著一群渴望學習華語的國際學生，我深深感謝上天的安排，在講臺上的每一刻都感受到一種難以言喻的情感－既是歸屬感，也是對教育使命的深刻感悟。

我畢業於華語文教學研究所，自那時起至今已將近15年。當年，華語文教學研究所是華語教育的專業搖籃，主要提供碩士課程。15年後再次回顧，我見證了母校在這領域裡的成長和拓展。從最初的研究所，到現在已經發展成為擁有完整學士、碩士與博士層級的學系，並整合了國際華語與文化學系以及應用華語文學系，成為一個全方位的華語文教學與研究系所。這樣的轉變不僅豐富了課程內容，也提供了更多機會給來自各地的學生，使他們能夠在多元和跨文化的環境中學習和成長。

在國語中心，我的教學工作主要是針對一個班級約10名學生三個月的語言訓練，而在華語系我得以見證學生從大一新鮮人到畢業的整個過程。特別感人的是，曾在國語中心學習的學生後來申請進入華語系，看到他們的進步與成長，實在令人感動。此外，在課程上，以前我主要關注的是語言教學與訓練，而在華語系教授的課程包括語言課和主題式課程。無論是大一的綜合華語、會話、讀寫訓練，或是大三的華語教學概論、大四的兩岸政經現勢與科技華語，每一門課程都讓我不斷地探索新的思考方式和教學方法。在教授這些課程中，我努力結合科技進行大班教學，實施差異化教學策略，應對教學中的各種挑戰，每一次的教學嘗試與努力都是一次成長機會。例如112學年度第2學期，我在「科技華語」這門課中，嘗試透過結合AI生成的教材與科技相關主題新聞作為課程內容。我的目標是增強學生在科技領域的語言表達能力，並讓學生實際操作與體驗如何融合科技於教與學。這一門課給我很深的啟發，尤其是在目前日新月異的現在，我們如何在光速發展的科技找到技術融入比例、技術選擇與適用性、傳統教學與創新教法等各種平衡點。

在華語系的工作不僅僅是一項職責，更是一份長遠的使命。同事對我在工作上的各種支持，是我在這份教職中得到的最大的收穫之一。以前我重視的是語言教學與訓練，而進入華語系後，我教授的課程包括主題內容導向式課程，如兩岸政經現勢、科技華語、華語文教學概論，如何使用淺顯易懂、符合趣味性、實用性的方式讓學生在學習過程中不但能提升語言程度，更能取得課程內容知識，這對我無疑是一大挑戰。然而得益於同事的經驗傳授，我能更有效地整合教學資源，選用適當的教學方法來滿足不同學生的需求，順利達成每一門課的目標。我深深感謝同事在教學上與行政上的支持與協助，讓我在面對教學挑戰時更有信心，更重要的是，這種互助的工作環境為我們創造了一個積極正面的職場氛圍，也直接提升了學生的學習體驗和成果。

這段經歷是我教學成長的見證，回首語言教學這條路，現在的我，不僅是一名更具經驗的教師，也是一位能夠在學術和實務之間搭建橋樑的教育者。

伍、展望未來―華語教學的新篇章

站在師大一百週年的歷史里程碑上回望，我為有機會能在華語教學領域付出自己的心力而感到欣喜。展望未來，我期待著華語教學能夠繼續發展和創新，不僅在教學方法上，也要在促進文化交流層面更加努力，讓來自世界各地的學生在學習華語的同時，深入體驗及欣賞中華文化的獨特魅力。我相信透過我們的努力，華語可以成為連接世界的橋樑，帶來更多理解、尊重與和平。

華語教學的道路是一條連接過去和未來，連接東方和西方，連接語言、知識和文化的橋樑。在師大這個大家庭的支持和培養下，我走過了一段充滿挑戰並讓我收穫豐碩的道路。在這個特別的時刻－國立臺灣師範大學創校一百週年，我想表達我最深的感激之情，並對未來充滿期待。

（出處：圖書館出版書籍《終身樹人：我在師大的日子》）