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全臺首創SEL學校推動指引 臺師大教創中心攜手新北市教育局打造校園心理韌性支持系統
為強化學生情緒調節能力與心理韌性，國立臺灣師範大學教育研究與創新中心於3月23日攜手新北市政府教育局，發布全臺首創「SEL學校推動指引」，為校園建立更完整的心理韌性支持系統，並簽署合作備忘錄（MOU），同步啟動「幸福O3教師賦能系統」，透過九大教育分區中心學校建構教師專業支持與跨校協作機制，系統化推動校園心理韌性教育。
國立臺灣師範大學宋曜廷校長表示，「SEL學校推動指引」的發布，展現產官學合作推動教育創新的成果。新北市在SEL推動上已成為全國示範，透過「由上而下」的政策引導與「由下而上」的教師與學生實踐，形成完整推動系統。他並直言，當前教師士氣面臨挑戰，「教育國之本，教師是教育之本」，透過教師賦能與專業支持，才能打造正向且具支持力的校園環境。
新北市教育局張明文局長表示，「SEL學校推動指引」整合新北市多年推動社會情緒學習的實務經驗，建立兼具理論與實務的整體架構。指引從「課室微觀」、「學校家庭」、「校際社區」、「國家國際」及「時間脈絡」五大層級出發，並延伸課室共創共好、學校家庭合作、校際社區連結、國家國際同行及系統滾動修正等五大推動面向，進一步發展14項具體指標，引導學校將SEL由單一課程活動，逐步深化為全校性的教育實踐與校園治理策略。
他強調，教育現場應「先處理情緒，再處理學習」，若學生情緒未穩定，學習成效將大打折扣，未來將透過「AI乘以SEL」的方式，一方面運用科技減輕教師負擔，一方面以專業引導學生情緒，提升整體學習與競爭力。
為強化推動量能，新北市同步成立九大教育分區中心學校，作為「幸福O3教師賦能系統」的重要推動據點，透過教師工作坊、讀書會與課程共備等方式，建立教師專業支持與跨校交流網絡，讓社會情緒學習逐步融入日常教學。此外，教育局亦編製「新北市SEL課室管理與班級經營小妙方」，提供教師可即時運用於教學現場的情緒覺察與班級經營工具，引導學生理解情緒與建立正向互動。
臺師大教育研究與創新中心陳佩英主任表示，新北是最早投入SEL推動的縣市之一，相關制度歷時3年逐步建構完成，從縣市政策延伸至學校現場，並非額外課程，而是融入既有教學與校園運作。她指出，此次同步建置教師賦能系統，透過工作坊、讀書會、課程共備與教練培訓等方式，建立完整支持機制，協助教師在第一線落實SEL，並透過跨校社群提供即時協助。
石碇高中與板橋高中也分享推動經驗，透過教師社群共學與專業支持，逐步深化SEL融入課程與校園文化，並發揮中心學校帶動功能，促進區域學校交流合作，讓社會情緒學習在校園中持續擴散。
實際成效方面，石碇高中高二學生張鈞閎分享，高一時曾與同學發生衝突，當時情緒激動，經老師引導從對方角度思考後果，回家反思後主動向同學道歉，雙方關係順利修復。他表示，相較過去以責備為主的處理方式，老師透過溝通與引導，讓他更能理解事情，也讓情緒逐漸穩定，「會比較開心，也比較能接受」。
教育局表示，新北市自112年與臺師大教育研究與創新中心合作推動SEL以來，已培育超過200位種子教師，並獲得「親子天下教育創新100」及「遠見天下未來教育臺灣100」等肯定。未來將持續辦理SEL推動指引工作坊及教師賦能課程，透過制度化推動與專業支持機制，逐步建構具支持力與韌性的校園學習環境，讓每一位學生都能在校園中安心學習、健康成長。（資料來源：教育研究與創新中心 / 編輯：胡世澤）
