師大新聞

臺師大國際服務團跨海馬來西亞 以設計思考引領青年描繪未來藍圖

四校、九日、百位學生參與：「Cheese Start」打造跨文化教育行動場域

國立臺灣師範大學長年致力於推動全人教育與國際視野培養，透過多元課外活動與國際實踐平台，培養學生跨文化溝通與行動學習能力。由學務處指導、服務性社團委員會所組成的「2025國際服務團 Cheese Start」，於今（114）年6月14日至22日赴馬來西亞展開為期九日的教育服務計畫，先後走入寬柔中學古來分校、吉隆坡尊孔獨立中學、巴生濱華中學與柔佛大學城國中四所學校，依據各校需求客製規劃設計思考導入課程，陪伴當地學生認識自我、發展學涯、建立行動藍圖。

跨域整合 × 客製行動　臺師大學生設計學習場域

本次計畫以「設計思考」為核心教學法，由臺師大學生組成的教案與執行團隊歷經近半年籌備，整合團隊成員課業專長、學生觀點與在地需求，分別設計領袖培訓營與學涯探索工作坊，結合小組合作、任務分工、性格探索、價值釐清與目標規劃等元素，從課程設計到現場執行，均由學生親自主持與引導，展現出高度的自主策劃與教育熱忱。

四站亮點回顧　從團隊合作到個人夢想

服務首站來到柔佛寬柔中學古來分校，團隊結合該校成年禮籌備，辦理兩日「設計思考領袖培訓營」，協助籌備工委從團隊角色建立、需求釐清、企劃架構設計到成果展示，強化學生在任務中的主動性與創造力。返鄉服務的校友宇真同學（幼家系114級）也深受感動：「這不只是知識的分享，更是一場傳承，把我大學所學轉化為學弟妹前行的一道光。」

第二站於吉隆坡尊孔獨立中學，臺師大團隊依據學校輔導處安排，為四個高二班級辦理三小時的生涯設計工作坊。從名字意涵開場，延伸至興趣探索、人生旅程地圖與夢想宣言，協助學生建立未來想像。尊孔副校長陸慧蓮於活動結尾勉勵同學：「探索自我是不斷發生的過程，唯有做自己熱愛的事，才會有堅持前行的動力。」

第三站於巴生濱華中學，聚焦高三學生的學涯抉擇，從自我特質分析、曼陀羅目標規劃到生涯決策撕紙體驗，帶領學生進一步思考人生方向。濱華校長吳麗琪特別以師大校友身分鼓勵學生：「將這場工作坊作為起點，勇敢描繪目標、追尋熱愛；歡迎未來也成為我的師大學弟妹。」學生謝祖兒則分享：「最後寫信給自己的環節讓我很有感觸，彷彿與未來進行一場沉靜的對話。」

壓軸一站來到柔佛大學城國中（SMK Taman Universiti），這也是臺師大服務團首次進入馬來西亞國民型中學。面對不同語言文化背景與學制差異，服務團隊展現高度彈性與創造力，調整教學語彙與節奏，運用設計思考九宮格、自我價值觀討論、大學學長姊分享、李宗偉奮鬥故事引導與「給未來的自己」書信寫作，讓學生在不同段落中漸進式理解自我、建構未來願景。學生李妍思回饋：「寫信時發現許多從未整理過的想法，對未來的自己感到既好奇又期待。」

設計即教育　行動即成長

帶隊老師、課外活動組王建傑表示：「設計思考不僅是解決問題的方法，更是內在釐清與外在連結的橋樑。我們希望讓學生以真實互動與文化理解為根基，進行有溫度的教育服務行動。」他也感謝馬來西亞各合作學校的支持與信任，讓臺師大學生有機會將所學實踐於國際現場。

本次服務團成員除完成每校教案設計、教具製作與現場引導，也透過團隊協作持續修正優化內容，展現學生高度的自主管理與責任感。整體服務涵蓋約200位高中職學生，為臺師大學生跨國合作與服務學習能量開拓出嶄新里程碑。

未來，國立臺灣師範大學將持續推動國際志工與社會實踐計畫，深化學生參與力、同理力與全球視野，並與海外夥伴學校共同開創更具影響力與永續價值的教育合作行動。（資料來源：課外活動指導組、全人教育中心、專責導師室 / 編輯：胡世澤）