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客語結合12年國教校訂課程 27校線上分享精彩成果
國立臺灣師範大學進修推廣學院向來對本土語文教育的推動不遺餘力，108學年起更承接行政院客家委員會的「客語結合12年國教校訂課程輔導團」計畫，並邀請師資培育學院張素貞副教授及新北市永和國小曾燕春校長、秀山國小張文斌校長組成專案團隊，合力協作申請「客語結合12年國教校訂課程」計畫的高國中小推動計畫。經過計畫推動，教師對客家文化的認同度普遍提高。
「客語結合12年國教校訂課程」實施方式係鼓勵學校在「校訂課程」的時間落實新課綱，強調系統性的橫向連結不同領域，以及縱向整合跨教育階段之課程規劃，以客語為基底，達到文化共榮的核心素養的終極目標。每學期亦邀請專家學者，以實地對話的方式赴各申辦學校進行討論，協助各校推動教師專業發展，並就教學方式、課程規劃、課程實施等面向，提供專業輔導諮詢與支持，協助申辦學校具體落實客語結合12年國教校訂課程。
自107學年度起客家委員會試辦「客語結合十二年國教校訂課程」，107-109學年共核定補助全國22縣市1066班進行教學，累積豐碩的實踐經驗。專案團隊於110年4至6月間，辦理優良課程教學方案遴選，依據各申辦學校之客語結合十二年國教校訂課程成果，邀請本土語學者、課程專家及實務工作者進行評選，遴薦實踐績優學校，並於110年7月8、9日線上辦理「109學年客語結合12年國教校訂課程」成果發表會，提供申辦本計畫學校分享與交流平台，以達典範學習之效。
109學年度線上成果發表會由客家委員會范副主委佐銘親自開場向參與計畫的學校致意，發表會上邀請109學年度8所特優學校及19所獲得優等學校共27校，分享辦理過程及師生感想，並以實際的教案和大家分享如何將客語教學融入校訂課程，以及各校如何運用教育專業，將客家文化以互動、生活化的方式植基於現代生活的課程教學心得，落實新課綱「自發、互動、共好」的理念，而每一所分享的學校也都由輔諮委員予以回饋、講評和分析，期能使「客語結合12年國教校訂課程」方案品質再提升。
本學年度獲得特優8所學校中，桃園市楊梅區瑞原國中以「客家擂茶」為主題，讓學生體會客家飲食的內涵及精神。新北市中和區秀山國小以「就是醬」為主題，讓學生理解客家族群《惜食》、《誠食》、《樸食》的飲食觀。新北市永和區永和國小以「神奇魔豆」為主題，培養學生生存能力。苗栗縣苗栗市僑育國小以「品德教育-以客為榮」為主軸，讓學生為「老吾老以及人之老」、「鍾愛家鄉」付出行動。大湖鄉南湖國小以「植藥健康 客家寶」為主軸，加深學生對魚腥草的認識、應用與推廣。彰化縣溪州鄉成功國小西畔分校以「黑客話成功〜戲說西畔天穿」為主軸，以《女媧補天》故事腳本，讓學生認識天穿日，了解其對客家重要性。高雄市美濃區龍肚國小以「立足農村‧親近自然‧結合客語‧傳承客家」為主軸，落實「耕讀天地書 母語光彩揚~積極客語復振」理念。美濃區龍山國小以「四海遊龍山~禮讚客家」為主軸，從課程中從重「新」邁進，讓學生慢慢體認客家語言、文化新風貌。
客語結合校訂課程太有趣 學童選修客語課暴增6倍
客委會副主委范佐銘表示，客語融入12年國教校定課程計畫讓學校發揮各自特色，從文學、音樂等不同領域融入客語，推動沉浸式教學也讓小朋友更活潑的學習，除了國小外，國中與高中也都加入，對推動客語相當有幫助，未來將與教育部持續培育更多師資，讓客語教學更豐富。
獲得特優學校的新北市永和國小，由一年級教師協同客語老師組成共備社群，帶領小朋友在校園實地觀察植物，並講解榕樹、茄苳樹等植物與客家文化的連結，再透過客家歌謠和遊戲活動，讓學生在客語的情境中，進行五感體驗學習，結果在一學年的課程推動後，這群一年級學童原本只有4人選修客語課，到升上二年級，選課人數大幅增加到24人，足足成長6倍。
新北市秀山國小利用客語為媒介，以跨領域統整性的主題、專題及議題探究方式，讓學生利用校園植物酸桔子與各種醬料，探索各族群文化、客家傳統飲食與食品添加物的關聯性，進一步理解客家族群的惜食、樸食等觀念。另外，課程也從生活情境引入多元文化議題，導入醬料與文化的關聯，在引導學生探究北臺灣客家桔醬文化，並欣賞客家族群健康的飲食概念，進而認同客家文化，獲得特優的肯定。
計畫主持人、臺師大師培學院副教授張素貞則分析近3年客語結合校訂課程的成果，她表示，經過調查，結合12年國教校定課程的方式推動客語教學，教師發現教自己對客家文化更了解、教學效能及自我效能都提高，學生也更願意講客語、不排斥客家文化，從後測到前測，其實進步幅度不小。
「客語結合12年國教校訂課程」打開學生延伸客語學習的一扇窗，透過校訂課程的發展歷程，支持學校建構以客語為基底的校本課程，每所學校走出屬於自己客語學習的特色，透過正式課程結合客語融入或沈浸的附加價值，增強親師生對客語之認同及使用能力與意願，促進客家語言的推動與復甦；整合式的主題課程，以在地化、校本特色及需求導向為主，剖析與豐富十二年國教彈性學習課程內涵，增進核心素養教學的效能，讓客家文化「深根校本，導向素養」，使得客語的學習，展現出豐富繽紛的色彩。（資料來源：進修推廣學院、央廣 / 編輯：胡世澤 / 核稿：胡世澤）
