師大新聞

【校園記者教育103洪嫚翎採訪報導】由臺師大教育系舉辦的教育服務隊，至今已是第十九屆，由於每一個參加活動的人，都是隊輔以及課程的設計者，再加上能試著將所學的「教育理念與精神」，投入在服務的過程，實現「服務他人，成長自己」，因此別具意義。

 

　　「教育服務隊」從每學年下學期開始籌備、募集新成員，在暑假前一二禮拜出隊到偏遠地區國中教授課程，並安排園遊會、運動會等活動。課程由教育系學生主動設計，科目有自然科學、環境倫理、社會多元文化、尊重性別等，透過對所教授內容的重新包裝，增加互動式的學習，及遊戲體驗、戲劇呈現，讓學員對於學習有更彈性且活潑的定義，也能加深他們對於學習內容的印象。整個隊伍出隊前，學長姊也會安排約兩次的生活營，實際演練營期的活動內容，讓隊員能夠熟悉表演和教學的情境。

 

　　教育服務隊秉持「負責、紀律、榮譽、教育愛」的理念。

　　負責：要求隊員對於工作和身份能夠有所認知，投入於負責的角色，與真實的自己磨合。

　　紀律：營隊是整個團隊的共同合作，不論出隊或者會議都是團體互動的成果，因此需要紀律來維護穩定平和的秩序。

　　榮譽，意味著當成員在設計教案或者在活動、表演當中展現自我的同時，也能想起自己不但是一個人努力的閃亮著，團隊也會因為自己的努力而感到榮耀。

　　教育愛，回歸到教育的本質，用愛的力量包容、充盈付出的動力。

 

    參加過服務隊的學長姐表示，當初參加的動機，或許是對於這系列志工性質的服務隊抱有熱情，期待服務的價值能夠與他人有所共鳴，又或者在參與過返鄉服務之後，感受到服務的意義，才使這樣的想望更加堅定。

　　然而，投入和付出的過程並不見得總是順利，有的時候，因為開會和營期時間緊迫，一個人負責的工作事項可能就很繁雜，準備工作自然耗時，但是，身兼數職的結果，也讓自己有機會熟悉各股負責的工作內容，學習面向也較廣泛。

　　而合作最需要的就是溝通，每個人在表達想法的時候，意見常不一致，如何完善磨合出共同的意見也是舉辦活動中，較困難的部份。

　　在營期當中，小孩子的反應會直接的影響成員，互動的熱情無形之中會帶來更多的動力，讓隊員在投入努力的時候更積極、更有勁。

    等營期真正的收尾，回過頭，發現惦記在心底最深刻且具重量的，是與夥伴一起建立自己的信念，分享彼此的初衷，如一彎綿延平穩的河，流動服務的船隻，駛向遠方。