【校園記者教育103洪嫚翎報導】本校教學發展中心於，在校本部誠大樓舉辦傑出教學助理(TA)的成果分享，會談過程中，共有三位來自不同系所的講者，分別為修習教育研究所的周庚瑜、工業教育研究所的陳嘉欣，和體育研究所的林怡伶，將他們身為教學助理，從思索如何讓教學過程更豐富、更有效度，一直到他們將想法付諸實行的過程，與大家分享，希望他們的經驗可作為其他人學習和進步的方向。

教育研究所的周庚瑜談到起初在身為TA的時候，或許還在維持現狀的階段，而後逐漸想為「傑出」找方向，到底如何能讓TA變得與眾不同？他提到了三個主要步驟，首先是評估，評估自己的能力和老師的能力，又或者嘗試改變，比如架設教學網站就是他的第一步。緊接著他計畫自己教學網站的設置內容，這當中，要考量的因素很多，包括會遇到什麼風險，是否有連結到色情廣告亦或是拍賣廣告等等？而當自己定位在教學助理的時候，他又該用何種身分回應網路上的留言，才不會失準。而網站上又該放些什麼？從種種執行的過程中，邊做邊學，不斷的調整。工作的最後，免不了檢核自己的工作成效，期勉下一次能夠再提高自我的專業性，和給予學生更多學習上的幫助。

工業教育學系的陳嘉欣，則是分享她的「學習成長之旅」，她認為自己在從事助理工作時，得到的比付出的還多，畢竟「教學即是學習」。她舉出在製作琉璃的課程中所經歷的種種，在課前準備方面，先檢視老師需要什麼？學生又需要什麼的角度，去定位自己應該給予的協助。比如投影片製作──琉璃的基本介紹，上課的器材準備，還有課後的學習單和互評表，作課程的總檢核。而講者也分享到學生是在分享和參與的過程中達到學習的效果，至於自己則扮演多重的角色：老師和學生間的中介者，鼓勵學生發問；學習的引導者而非指導者，給予學生方法而不直接告訴他們該如何做。總言之，在擔任教學助理的過程中，陳嘉欣深入的了解到教學的內容，和人際關係的互動上，如何耐住性子，如何紮實學習。

體育系碩三的林怡伶則先說明本身科目的特殊性，對於她的工作，他比較像是與老師並在相同的位子，教學的目標就在於如何讓學生在下次接觸體育課的時候，不忘記上次的學習範圍。她所採用的方式是主動詢問學生是否需要協助，然後與學生一同參與、融入教學，甚至是在相處的過程中，與學生形同一種朋友的關係。她也提到自己開始得耐著性子一再的示範重複性的動作，或是回答問題。教學的內容也十分重視建立學生的自信心，選擇適切的用語，讓學生建立自信心，應當會是很好的學習動機。

本次的交流座談會，集合各方的經驗分享，如何拿捏及評估教學助理的內容，創造一種讓多數有利的情況，傑出的教學助理們相信是需要多方思考和努力的。