特殊教育研討會報名熱烈 現場座無虛席

　　【12/6校園記者音樂101張善詩報導】中華民國特殊教育學會40週年年會6日在師大博愛樓舉行，超過400位來自各機關專家學者共襄盛舉。教育部特教小組執秘羅清水期盼，特教學會未來能繼續朝向「落實個別需要、個別輔導，學校、家長雙方都能關心每位學生的發展」的目標努力。

　　本屆年會以「邁向成功的融合」為主軸，「融合」(inclusion)是自1990年代起強調的特殊教育概念。特教學會表示，過去在台灣，特教學生單純指的就是資優與障礙學生，兩者的定義常大量採用心理計量結果界定，因而窄化師資培育規劃與走向，然而，多年來，各界的努力已使特教學生更能融入團體生活。根據2008年教育部統計，特教學生的融合率已接近93%。現任特教學會理事長張蓓莉強調，學會的目標就是希望身心障礙學生有機會均等地完全參與，「不應該被視為另類，也不應該被隔離。」

　　扣合本屆年會主題，大會上午邀請香港大學特教研究發展中心榮譽教授連明剛教授，以「實現融合教育─香港以及亞太地區之探討」為題演講，分享香港經驗。下午則安排多場次融合教育論文發表。台北體院研究生張斌士歸納自己在基隆市國小特教班觀察的感想發現，「小志工制度」是邁向成功融合的基石。該校召集中高年級普通班學生組成「小橘子志工」，由教師協助志工學生與特教生互動，產生同理心，也扭轉家長們不希望孩子接觸特教生的觀念。

　　學生之外，師長心態與角色知覺方面，台北市南港國小教師林文田發現，剛開始執行「融合教育理念」，部分老師的確不願意在有特教生的班級任教，甚至有些資深老師還因此自信心崩盤，在這種情形下，具「宗教信仰」、「特教專業背景」的老師較易掌握特教學生的情況。

　　弘光科技大學幼保系助理教授黃志雄鼓勵老師們能「用熱忱點燃孩子的生命力」，但也強調「支持」是特教中相當重要的一環；頭城家商幼保科教師王幸雯則認為，溫柔的堅持是一種慈悲，「最重要的是，每個孩子都是特殊的。」

　　期待師生接納特教生之外，當中的「心路歷程」也不能忽略。大會安排多位研究者分享輔導聽障、遲緩兒和過動兒的個案經歷，描繪他們本身與家人面對大環境，所遇到的甘與苦，當中許多家有特殊生的家庭，背後多有其中坎坷的故事，但都能堅持不放棄。