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發表新書《留下，不只是堅持》
面對當前教育現場的挑戰與理工師資缺口，國立臺灣師範大學宣布啟動「理工教學菁英碩士公費專班」招生，以免學雜費、津貼與保障教職等措施，號召具科技與產業實務經驗的理工人才投入中學科學教育；同時發表新書《留下，不只是堅持》，透過第一線教師的生命故事，傳遞教育工作的價值與使命。
國立臺灣師範大學於今（9）日舉辦記者會，以「從科技前線到教育講台」為主題，展現臺師大作為全國師資培育重鎮，回應國家科技人才培育需求、推動創新師資培育創新的決心，「STEM 領域師資培育碩士公費專班」計畫已獲教育部核定，期盼將科技及產業第一線的專業知識與實務經驗帶入教室，成為培育下一代科技人才的重要養分。
臺師大校長宋曜廷在致詞中宣示全面啟動師培改革的決心。宋校長指出，有學科基礎、實務經驗、經過生涯試煉後，仍然保持對教育的熱誠和承諾的業界人士，應是最佳的未來優秀教師人選。過去的師培制度多半鎖定大學生，但這些年輕人修習教育學程，都還是在職涯能力培養與試探階段。
他以臺師大最近的師培生為例，從一開始修習師培課程到最後通過教檢，完成學校實習的學生約只有40%，也就是學生對教職的承諾是有限的。因此，臺師大決定開闢一條全新路徑，透過試辦「STEM領域師資培育碩士公費專班」，轉而招募已有職場歷練、真正在產業界工作過，且決心投入教育志業的理工人才。
記者會上，《留下，不只是堅持》作者之一、臺師大師資培育學院院長劉宇挺與物理系副教授陳育霖共同介紹新書《留下，不只是堅持》的核心理念。在社會快速變動、AI崛起的時代，許多現場教師面臨「當老師，還有意義嗎？」的疲憊提問。
本書匯集了由臺師大投入培育的英語科與自然科教學三位教師內心告白，探討如何在想放棄的時刻繼續前行，以及如何把冷冰冰的學理變成孩子眼神的光。正如書中所述，留下從來不是因為容易，而是因為同行者的支持與教育傳承的信念；當一盞燈被接住，教育的火光才得以永續。
臺師大也希望透過這本書提醒社會，師資培育不只是培養教師的制度工程，更是支持教育工作者願意留下、持續發光的長期承諾。
「我要找的，不是把教師當成多一個選項的人，而是真正願意投入教育的人。」宋校長強調，這些歷經職場洗禮的科技人才，不僅擁有扎實的專業能力，也更清楚自己的選擇，臺師大將透過專班制度，全力培育他們投入中學教育工作。這不只是單一專班的招生規劃，更是臺師大因應AI時代、重新設計理工師資培育路徑的重要改革。
延續新書對教育熱忱的呼喚，理學院院長陳界山在致詞中點出臺灣科技發展的隱憂與關鍵。陳界山提到：「真正的護國神山，不只是晶圓廠，而是每一間教室。」他強調：「臺灣在半導體與人工智慧產業享譽世界，但如果沒有一代又一代優秀的科學教師點燃孩子的熱情，就不會有今天的科技人才，更不會有臺灣未來十年的國家競爭力。」
陳界山感性呼籲，在知識取得不再困難的AI時代，更需要具備視野與實務經驗的老師來引導學生，因此誠摯邀請具有工程、科技與產業經驗的人才加入中學科學教育，因為「真正的護國神山，不只是晶圓廠，而是每一間教室；真正改變臺灣未來的，不只是科技，而是每一位點燃孩子夢想的老師。」這也正是臺師大推動理工公費專班的核心意義：把臺灣科技競爭力的根，重新扎回中學教室。
為了解決中學科學教師的需求，並將產業經驗導入教室，「理工教學菁英碩士公費專班」主打「從科技前線到教育講台」的理念，預計招收30名具備物理、化學及資訊科技專長的人才，強力鎖定AI、軟體、半導體製程/設備、傳產工程師、PM、研究人才，以及具理工科代理代課經驗的老師，預計招收名額為物理專長14名、化學專長4名、資訊科技專長12名。
此專班為學士後師培碩士專班，在教育部支持下，整合教育碩士學位、師培課程與半年教育實習，透過優質的課堂授課和密集的見習，希望在一年半到兩年內，培養在教學知識、技能和熱誠都屬一流的老師。有別於傳統師培模式，課程導入臨床式師資培育與專業轉譯訓練，協助具有產業實戰經驗的人才，將深厚的理工知識轉化為中學生易於理解的STEM探究課程。
此外，專班不僅提供國家公費培育資源，畢業並取得教師證後，更享有依規定分發至中等學校任教的保障，有效降低轉職風險，為理工人提供一條安穩且具深遠社會影響力的「職涯第二曲線」。
臺師大期盼藉由此一創新師培模式，建立AI世代的科學教育新典範。專班預計於今年9月公告招生簡章，即日起歡迎園區與各界理工先進，可查詢專班網頁（網址：https://tecs.otecs.ntnu.edu.tw/page.aspx?t=news&id=648）報名參加線上說明會，並完成三分鐘資格檢核，共創臺灣未來的科技力。
臺師大期待這些留下來在教學現場的老師，能夠成教育界的示範。臺師大也將持續以全國師資培育領航大學的角色，連結教育專業、理工學科與產業經驗，培養更多能啟發學生、支撐國家未來競爭力的優秀教師。
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