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五月春末，在國立臺灣師範大學師資培育學院劉宇挺院長帶領之下，八位來自不同領域的中等學校師資生於5月15日至5月31日前往九千多公里之外的加拿大溫哥華，參與「跨越雙語界——加拿大沉浸式語言教學見習計畫」。在為期兩週的行程中，本校師生參訪夥伴大學英屬哥倫比亞大學（University of British Columbia, UBC），並前往UBC所媒合的兩所當地中學進行教育見習。這是自疫情以來，雙方第二次互派師資生進行國外教育見習。透過觀課、教學演示、參訪及文化體驗等活動，來自不同專長與領域的師資生得以提升教學知能，同時拓展國際視野。
回應近年來加拿大卑詩省（British Columbia, BC）的教育政策需求，BC省現行教育政策高度強調多元文化與個人化學習，並以「學生為中心」與「概念導向、能力驅動」（concept-based, competency-driven）的課綱為基礎。這套教育理念打破傳統死記硬背知識的模式，更關注學生如何將知識轉化為解決現實問題的能力，並發展出重視跨文化溝通與包容性的學習環境。
特教系林庭安同學在觀察當地教育生態後指出，BC省教育鼓勵學生從多方面思考，並嘗試創建不同提案，以解決生活中的實際問題；此一教學取向不僅培育學生的創造力，也兼顧情意發展，為多元文化教育展現更多靈活的可能。此外，體育系許昕綸同學也表示，加拿大提供教師高度自主且彈性的教學空間，使教師得以依據學生需求設計探究式與問題導向的課程內容，進而提升學生的參與感與內在學習動機，促使學生由內而外產生對學科的興趣。
在聖喬治中學（St. George’s School）見習期間，臺師大師資生充分體驗了以學生為中心的引導式與問題導向教學。在當地教師的輔導下，透過入班觀課、教學演示等方式累積教學實務經驗。課餘時間，師資生們也把握機會與當地教師交流對談，並參與課後及戶外運動等體驗，融入溫哥華的校園生活。
另外，師資生亦以「臺灣文化分享」為主軸，結合自身專長與專業科目，為當地學生帶來臺灣文化課程。寓教於樂的課程設計獲得當地師生高度評價，也達成文化交流之目的。華語系許庭瑜同學也指出，在加拿大St. George’s School的課堂中，教師普遍扮演引導者，而非單向知識傳授者的角色。教師透過提問、討論與實作活動，引導學生主動思考並表達觀點，而非只是被動接受知識。即使課程內容與學科性質不同，教師都十分重視學生的自主參與和學習歷程，並鼓勵學生在互動與討論中建構知識，使學生成為學習的主人。
於同校見習的科教所黃瀞鋐同學表示，加拿大聖喬治中學高度重視學生的獨立自主；這種以問題或議題導向（problem/issue-based）為核心，讓學生從小習慣獨自處理挑戰的教學模式，不僅深刻培養學生解決問題、分析與反思的能力，更真正落實將學習與真實生活結合的教育理念。
臺師大師資生在西點格雷學校（West Point Grey Academy）見習過程中，則充分體驗到當地如何培養學生的多元適性發展，以及透過「做中學」深化公民思辨能力。談及印象最深刻之處，師資生們皆認同當地學生具高度學習熱忱，不僅會主動提問、探究感興趣的事物，也會針對不同議題提出自己的想法與見解。
教育系林昱彤同學指出，加拿大在生涯規劃與職業教育方面相當值得借鏡。該校提供多元且具專業性的選修課程，例如木工、金工、程式設計、音樂與美術等，讓學生在高中階段即有機會透過實作與探索，逐步認識自己的興趣、能力與未來職涯方向。此外，學校亦設有生涯規劃教師，為學生提供個別化的升學與職涯輔導，協助其在自我理解的基礎上做出更適切的選擇，具體實踐適性發展的教育理念。
於同校見習的科技系詹喬崴同學則表示，加拿大中學賦予學生充分的探究實作與自我管理空間。這種將學習主導權交還給學生，並透過同儕鷹架與引導反思來解決真實問題的教學模式，不僅深化學生的公民思辨能力，更具體落實「做中學」的核心理念。
雖然兩所見習學校校風與著重的教育目標不同，但兩校皆是相當注重能力導向評量與支持性校園氣氛。英語系蘇子庭同學表示，比起傳統知識灌輸，加拿大教育更將核心聚焦於學生能力的培養。在課室中，可看見頻繁的引導式討論、個人或小組專案，以及實作體驗。在教師引導下，學生不僅展現出深度反思能力，更發展出高度學習自主性。
公領系劉品君同學則說明，當地教師透過大量課堂活動建立師生間的連結，並在教室或校園中張貼標語與海報，營造支持性的校園氛圍。此外，學校不過度強調成績與考試，而是以能力導向評量為主；並透過落實探究式教學法，將知識真實應用於學生生活當中，培養學生跨學科與由點到面的知識串連能力。
在兩週海外見習期間，除了豐富的見習行程之外，師資生們也透過拜訪駐溫哥華臺北辦事處，認識臺灣教育與加拿大教育的發展差異與政策的發展。在互動的過程中，了解到代表處也同時致力於宣揚臺灣文化以及推華語文教育，並提供豐厚的將學金吸引加籍學生來台學習中文與交流臺灣文化。除此之外，代表處也經常舉辦和臺灣文化相關的活動式課程，在當地推廣華語及漢文化。
在臺師大師資生赴加見習期間，來自加拿大英屬哥倫比亞大學（UBC）的三名師資生亦跨海來到臺師大，並前往龍門國中進行為期三週的見習。在雙方互動過程中，兩國師資生敏銳地觀察到彼此在教學風格與課堂文化上的差異。加拿大師資生在面對臺灣學生時，展現出高度彈性與隨機應變能力，擅長在沒有固定框架的狀態下，順著學生反應現場延伸出探究議題；而加拿大師資生也對臺灣課堂中的教學進度掌控、結構化教材準備，以及嚴謹的班級經營技巧印象深刻。在彼此的對話與反思中，雙方共同探討了「如何平衡課堂自由度與學科深度」的難題。
加拿大師資生分享，他們在臺灣課堂中看見學生的專注力與扎實的知識基礎，這是在強調個人化學習的加拿大校園中較少見的風景；臺灣師資生則從對方身上學到放下「一定要把課上完」的焦慮，嘗試將學習主導權交還給學生。這場本土與國際教學實務的近距離碰撞，讓雙方在課堂設計與教育思維上皆激盪出新的火花，具體實現國際教育雙向流動的深刻價值。
跨越北太平洋，在不同的環境與教法下，臺灣和加拿大彼此相互碰撞，激盪出新的教學可能。帶著好奇心與擁抱新文化的心態進行兩週見習，師資生們皆表示收穫豐碩。劉宇挺院長也期勉師資生：「當你看見世界的廣度，才能理解教育的深度；當你擁抱文化的差異，才能真正成就每個孩子的獨特。願你們帶著世界的眼光回到教育現場，用知識啟迪生命，用教育改變未來。」期許師資生帶著這份國際見習經驗，回到臺灣教育界貢獻一己之力。（資料來源：師資培育學院國際師培推動組吳佩玹提供 / 編輯：胡世澤）
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