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國立臺灣師範大學地球科學系執行海洋委員會海洋保育署「海洋保育在地守護計畫」，攜手 Xpark 水族館，以桃園珍珠海岸為重要場域，帶領學生從在地自然資源、海岸地景、生態保育與環境教育出發，盤點桃園海岸特色資源，並進一步轉化為兼具永續旅遊與海洋教育價值的創新方案。計畫於 115 年 6 月 1 日在 Xpark 舉辦第一階段初步成果發表會，邀集桃園市政府教育局、觀光旅遊局、環保局、海洋委員會海洋保育署、點點塑，以及戶外海洋教育中心種子教師等產、官、學與教育現場代表共同參與，提供學生專業回饋，協助方案持續優化。
本次第一階段初步成果發表會以「親海、探海、愛海」為核心精神，強調海洋保育不只是知識傳遞，更需要透過場域體驗、在地參與與跨域合作，讓學習者從「認識海岸」進一步走向「守護海洋」。學生團隊以桃園海岸的藻礁、沙丘、石滬、濕地等特色地景與生態資源為基礎，設計海洋教育教案、探險包、戶外學習任務、實境解謎遊戲、RPG 手遊學習模組與永續旅遊路線，嘗試將科學知識、地方文化、生態觀察與環境行動整合為具操作性的教育推廣模式。
在成果發表中，學生提出多項寓教於樂的學習方案。其中，藻礁主題包含兩套教案設計。第一套為「藻礁探險家尋寶記」，以探險任務手冊形式，引導學習者從行前準備、安全須知、潮汐調查、藻礁觀察到無痕山林原則，逐步建立親近藻礁的基本知識與保育態度。教案透過故事情境、任務挑戰與觀察紀錄，讓學生在遊戲化學習中認識藻礁生態、潮間帶安全與海岸環境守護的重要性。
另一套為「找來藻去：尋藻冒險家」，透過「時間偵探」、「生命搜查隊」、「人類痕跡組」等角色任務，引導學習者觀察藻礁形成時間、生物棲地與人類活動痕跡。方案透過任務推進、線索蒐集、現地觀察與紀錄，讓參與者理解藻礁並非只是海岸地景，而是需要長時間形成、承載豐富生命、同時也受到人類活動影響的珍貴生態系。兩套藻礁教案分別從基礎認識、行前安全、潮汐判讀、現地觀察與議題探究等面向切入，提供不同年齡層與學習情境可運用的海洋教育模組。
另有學生團隊以許厝港濕地為主題，開發結合實境解謎遊戲與 RPG 手遊概念的教育方案，帶領大眾認識濕地環境變遷，以及人類在面對環境變遷後所產生的土地利用轉換。方案透過角色扮演、任務探索、場景解謎與劇情推進，引導參與者從遊戲過程中理解濕地的形成、演變、生態功能與人地關係。學生也設計「生物認識集寶模式」，讓參與者在蒐集、辨識與解鎖生物資訊的過程中，認識濕地常見物種、棲地特性與生態關係，提升大眾以不同方式親近濕地、理解濕地並參與保育行動的可能性。
此外，也有團隊以探險包、任務卡與學習手冊形式，將潮汐調查、海岸地形觀察、垃圾與沉積物分析、沙丘環境、藻礁生態與海岸永續等內容，轉化為適合不同年齡層參與的體驗活動。學生方案強調「做中學」與「玩中學」，讓學習者不只是被動接收海洋知識，而是透過觀察、測量、推理、紀錄與小組討論，主動發現桃園海岸的環境特色與保育議題。
地球科學系表示，本計畫的重點在於建立「教育訓練—教案開發—試教驗證—專家回饋—修正優化—推廣應用」的循環模式。學生不僅是課程的學習者，更成為海洋教育內容的設計者與推廣者。透過與 Xpark 及地方單位合作，學生得以從真實場域出發，理解保育議題與旅遊發展之間的平衡，並學習如何將專業知識轉化為一般民眾、親子家庭及學校師生都能理解與參與的教育方案。
與會的產、官與教育專家則從實務執行、場域安全、環境承載量、旅遊動線、教學對象差異、課程可操作性、地方連結與後續推廣模式等面向給予回饋。學生團隊在專家建議下，進一步修正活動流程、強化安全規範、調整學習任務難度，並思考如何讓方案更符合學校戶外教育、親子體驗及地方永續旅遊的實際需求。透過跨領域專家與現場教師的回饋，學生原本具創意的構想得以進一步提升為更具可行性、教育性與推廣潛力的海洋教育方案，也為後續計畫執行奠定更完整的基礎。
臺師大地球科學系特別感謝海洋保育署「海洋保育在地守護計畫」的支持，讓學生有機會走出教室，進入真實場域，與產業、政府、教育現場及環境行動者共同對話。透過計畫資源挹注，學生不僅深化對桃園海岸環境的理解，也學習將海洋保育轉化為可被大眾參與、體驗與實踐的行動方案。
同時，臺師大地球科學系也感謝 Xpark 對在地海洋保育與海洋教育推廣的用心投入。Xpark 在本次計畫中提供場域支持、實務經驗與產業觀點，協助學生理解海洋教育如何從學術課程延伸至公共溝通、親子學習與永續旅遊實踐。Xpark 對桃園在地海洋保育的持續努力，不僅讓珍珠海岸的自然與文化資源有更多被看見的機會，也促成學校、產業與地方政府共同推動海洋永續的合作模式。
未來，臺師大地球科學系將持續與 Xpark 及相關單位合作，推動桃園珍珠海岸海洋教育方案的試行、修正與深化，期望逐步建立可擴散、可複製、可永續運作的在地海洋教育模式。透過海洋保育署的計畫支持與 Xpark 對在地海洋保育的持續投入，桃園海岸資源將有機會被更多人重新看見，也將培養更多具備環境素養、地方關懷與行動力的海洋守護者。（資料來源：地球科學系 / 編輯：胡世澤）
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