【校園記者社教102高嘉鎂報導】「不吃肉、騎單車、少消費，就能遏止全球暖化。」2007諾貝爾和平獎帕卓里博士曾說。全球暖化帶來的問題，已嚴重威脅人類與所有物種賴以維生的環境；為了培養學生與國民的節能減碳素養，12月17日臺師大教學發展中心，在公館校區舉辦「跨領域節能減碳課程」與「遊戲學習研習工作坊」，讓參與者對節能減碳有深入認識。

　　為了不讓地球生態惡化，同時讓環境能夠永續發展，臺師大教發中心與國科會國家行能源人才培育計畫致力於培育相關人才，並共同主辦「節能減碳研習工作坊」，由臺師大物理系楊遵榮教授主持，邀請中小學教師、大學生等共同參與，培養節能減碳素養。課程設計理念包括：能瞭解各類能源與全球暖化相關議題、感受、體認為何需要節能減碳的正向情意，並能以行動落實節能減碳，讓與會者實際體驗節能減碳。

　　課程安排從全球暖化大環境原因開始，自核能教育、福島核能事件切入，反省臺灣應注重核能安全與教育；以「碳足跡」觀念強調節能減碳與日常生活相關性，並分析學童在飲食上是否落實減碳，瞭解下一代對節能減碳的思維與認知；同時從網路遊戲設計，結合綠能知識專有名詞，讓玩家藉由趣味遊戲融入情境，對節能減碳更加熟悉，增強愛護環境認知與態度。

　　「全球氣溫上升、全球海平面上升、北極覆雪減少，與能源使用有重要關係。」楊遵榮教授以「核能教育與福島核能事件後省思」為主題，簡介節能減碳與全球變遷。楊教授特別提到，最近新聞報導「北極熊吃北極熊」，令人難以置信；人類對環境予取予求，為了享有生活便利與舒適，消耗大量能源，卻對環境造成難以估計的負擔。

　　諾貝爾和平獎得主高爾：「我們正面臨星球的危機！」美麗浪花拍打岸邊，椰子樹葉隨海風搖曳，颯颯聲響令人醉，呼吸著海風鹹味，沙灘踏浪；在吐瓦魯，這一幕幕人們習以為常的景像，正逐步邁入歷史，人們不願面對的真相，隨著海水無情淹沒吐瓦魯，逐漸浮上檯面。楊教授提到，臺灣海平面10年上升超過3公分，速度全球最快，呼籲大眾別輕忽。

　　「農業，特別是畜牧業，其實已造成很大汙染！」楊教授說，過度的工廠式養殖，是產生溫室氣體最大元兇之一。2009年研究顯示，超過51%的溫室氣體來自於畜牧業，大量排泄物排放大量甲烷、二氧化氮，因養殖需求，砍伐南美洲超過70%雨林，消耗水與糧食，卻仍有10億人苦於飢餓。

　　核能真的是恐怖夢魘？核能是低碳能源重要選項。以法國為例，核能發電占總發電量約78%，在臺灣，核能使用占總發電約17%，以環保角度來說，核能不排放二氧化碳，和再生能源都是最好選擇。然而福島核災卻帶給世界震撼教育，預料之外的海嘯，讓維持核電廠冷卻系統的發電機幾乎喪失功能，冷卻水過熱蒸發，導致壓力過大須減壓，釋放過程卻造成輻射外洩，發展至今後患無窮。

　　「低碳能源強調核能，科技素養強調安全。」楊教授認為核能發展不無可能，但是是否安全？與民眾有無溝通，增加信任？是否有應變措施？值得政府、人民共同落實與思考。

　　「凡走過必留下痕跡。」臺師大化學系張一知教授講解碳足跡，碳足跡是產品或活動過程中，直接或間接產生的二氧化碳排放量。包括從原物料開採製造、產品本身製造組裝，直到產品使用產生的排放、產品廢棄或回收時的排放量。

　　張教授說，消費文化來自於資本主義，為了使經濟成長，生產活動以刺激消費為主，但每個購買行為都伴隨著二氧化碳排放，對環境都會造成影響，卻是人們始料未及。環保署推廣碳足跡，以邀請業界專家進行碳足跡估算為主，有多家廠商也委託專業人士，評估產品碳足跡，並在產品上標註碳足跡標誌，顯示產品生命周期中所排放二氧化碳量，提供消費者參考。

　　「生存與生活，你要如何選擇？」消費者力量非常強大，張教授表示，若人人選擇具有碳足跡標章的產品，便能將碳足跡概念廣為推行，讓每個消費行動成為有意義的選擇與思考。你知道一台液晶電視機的碳足跡數據嗎？將近1.2噸！若因喜新厭舊汰換，而不是使用到電視機壽終正寢，張教授說，這等同於浪費1.2噸二氧化碳排放，而更換一台全新電視機，又再耗費1.2噸，數據驚人。

　　節能減碳數位遊戲，臺師大科技系主任張基成教授帶你玩樂學習！張教授共設計四組遊戲模型，為加強學生的節能減碳知識，讓學生學習如何辨識正確專有名詞，包括飛機射擊遊戲、接物遊戲、翻牌遊戲等，搭配競賽遊戲設計，讓學生玩起來刺激有趣，遊戲最後出現檢測結果，顯示對節能減碳的熟悉度。

　　張教授更設計出RPG角色扮演遊戲，結合碳足跡計算，讓學生體驗生活消耗二氧化碳，瞭解全球暖化原因，在行動中落實節能減碳。

　　生質能其實比石油更早出現！生質能是藉由燃燒儲存在動植物或動物代謝物的化學能量，放出熱能用以發電。臺師大生科系教授李佩珍表示，生物質量的來源分成兩種，第一是有機垃圾，包含農作物殘渣、牲畜糞便、成是垃圾、汙水等，第二種是能源植物，包括林木、藻類、能源作物等。其中能源作物是生質能充滿爭議的原因。

　　生質能源目前是再生能源中所占比例最高的一種，估計占全球初級能源供應15%，主要產出國是南美，且來源大多是能源作物。李教授說，種植能源作物需要大量土地，況且人們對於能源的需求愈來愈高，又不希望依靠石化燃料，生質能愈來愈重要，卻也隱隱透出危機。

　　土地有限，與大自然爭地，將造成生態系失衡，生物多樣性下降。李教授說，或許有人不在乎生物多樣性，然而環境是一共同體，牽一髮動全身，生質能產出時所造成的傷害，包括水、空氣汙染等，都將影響人類自身。

　　「溫室效應像是微波爐。」李教授說，溫室效應並非以溫度而定，全球溫度平均升高，造成區域氣候極端變化，而影響最大即為南北極，冰山溶解造成海平面上升，顯示對生質能等再生能源迫切需求；生質能優點在於能夠減少溫室氣體排放，減緩全球暖化。

　　生質柴油是生質能源的實際應用，利用大豆、油菜花、向日葵等油脂含量高植物，進行一連串化學反應所產出。生質柴油需要種植大量能源作物，耗費大量土地資源，是否有其它解決辦法？李教授說，改種藻類或許是好方法。

　　藻類的油脂含量高，利用水域生長而不與糧食作物搶地，同時藻類能夠直立攀附生長，若要在陸地種植，還能節省空間，成本低卻能夠提供足夠的燃料需求，另外藻類生長時，能夠吸收二氧化碳，達到固碳作用；重要的是經濟價值高，能夠生產附加價值高的產品，像是化妝品、營養品、醫藥等。

　　「全球尺度，區域概念。」李教授說，面對生質能與全球暖化，需要有因地制宜的概念，或許在某地適合生質能，但另外一地卻不可行，不能全部套用。

　　透過課程，讓參與者更加瞭解節能減碳。蘭陽技術學院通識中心吳國亮老師：「聽完課程，對核能、碳足跡有更深入認識，針對核能，不能因為一無所知而反對；在教學上，也能更加正向教導學生。」輔英科技大學陳翰：「聽完課程覺得平常從媒體得到資訊，是片段、不完整也不正確，需要多舉辦類似活動，向民眾宣導，瞭解正確核能、節能減碳知識。」