【採訪撰稿/國文95 鍾宜廷】

國立台灣師範大學國語教學中心(Mandarin Training Center,簡稱MTC)是台師大極具特色、值得一述的機構，不僅是全台灣華語教學的重鎮；在海外也享有極高的盛名。今天，在面臨大陸強勢推行海外漢語教學及簡體字的情況下，正擔負著堅守正統華語教學的重任。此次特別訪問國語中心周中天主任，請他針對國語中心過去的歷史與未來的發展，使我們更清楚的了解國語中心的重要地位及功能。

國立台灣師範大學今年歡度六十週年校慶，國語中心也堂堂邁入五十週年。周主任首先談起國語中心的創立故事，可謂「無心插柳」的結果。

西元一九五六年，大陸淪為共產黨執政，正是大躍進、三反五反的亂局，政局動盪，鐵幕深鎖，未對外開放。台灣當時號稱「自由中國」，幾個外國學生遂來到台灣想學習中文，聽聞台北有所著名的師範大學，便至國文系，表達想學習中文的意願。然而國文系教授不諳英文，便把這些外國學生引介至英語系。當時英語系系主任為知名學者梁實秋教授，梁主任了解情況後，便聘請系上幾位從北平來台、國語相當標準的教授，開班指導他們。就這樣開啟了一個體制之外的國語教學中心，由王壽康教授擔任中心主任，第一批學生僅有五位，都是美籍學生，有美國哈佛大學博士李豪偉(Howard S. Levy)、史丹福大學碩士葛麟(Donald G. Gillin)、哥倫比亞大學畢業的霍理查(Richard C. Howard)、耶魯大學畢業的女學生石清照(Catherine Stevens)及想研究唐代邊疆史的丁愛博(Albert Dien)。

從一九五六年成立至今年二OO六年，國語中心正好屆滿五十週年，其間的發展遠非當初所能想像。從首任的王壽康主任開始，歷任張在賢教授、吳協曼教授、吳匡教授、吳奚真教授、李振清教授、葉德明教授、羅青哲教授、何慧玲教授、戴維揚教授、鄧守信教授等主任，迄今結業生累計已達四萬多名，分布在世界各國。估計歐美、日本等地區，凡精熟中文並從事中文相關業務之學術界、政治界、工商界等領域的專業人士，十位有七位在台灣學習中文，而在台灣學習中文的人數中，十位又有九位是師大國語中心的學生。

為保留國語中心這些珍貴的歷史，國語中心邁入四十五週年時，當時的主任羅青哲教授，便將許多保存的文件資料加以彙編，出了一本特刊----<<燃燈錄>>。今年為慶祝五十週年，該中心也正積極準備推出另一本特刊，期盼繼續傳承這光榮的史頁！

周主任表示，中心開課以三個月為一期，本期總共招收了一千五百五十位學生，去年同期學生人數約為一千三百位，照此增加的速度推算，兩三年的時間內，國語中心的學生將會有兩千人，算是成長得相當迅速。

這五十年來，令國語中心最感到光榮之處，是協助國立台灣師範大學在國際上建立聲譽。也許全球未必有許多人知道師範大學，但是國際上知道師大國語中心的卻不少。此外，國語中心五十年來為全世界推動正統中文教學的最早根據地，尤其近十年來，國際瀰漫一股學習中文的熱潮，在所有華人國家中，台灣成為全世界推動正統中文教學的唯一根據地，也就是說，能夠完全以正體字為環境推動華語教學的國家只剩下台灣。

過去五十年，國語中心一直承擔這個責任，令人感到安慰與慶幸的是，因為有了過去的努力，才能有今日的一點成果，使台灣在全球的中文熱中，尚能為正統中文教學保留一塊生存之地。如果當初不是梁教授收留了那幾位外國學生，開始了國語中心，並經由長期累積而有今日的規模，今天台灣根本沒有基礎和資源來推動海外中文教學，更不用說面對大陸這樣一個強勢對手的打壓了。

所以，回顧國語中心的歷史，在中心工作的老師和行政同仁們都具有深切的文化傳承使命感，也很高興能有機會承擔如此重要的責任，因為這份工作不論對台師大、台灣國際地位，乃至正統中文在世界上的延續發展，都相當重要。

對於未來發展，周主任認為必須因應時代進步、精益求精，所以提出了五個大方向：

周主任表示，國語中心是一個自給自足的單位，必須招收學生才能應付開銷，然而也不能無限制招生，若收了程度不好或是學習態度不佳的學生，只會帶壞讀書風氣，因此考慮在課程上作更佳的調整。目前中心的課程分級不夠明確，雖然入學前也有分級測驗，但每一個班級都是由老師依據學生需求來調整進度，三個月一期上完之後，老師會和個別學生說明其適合的課程，下一期就分別報名不同的班級。在這樣的情況下，每個班級皆有各自的進度，美其名可說是因才施教，配合學生程度做個別化教學，但實際的問題是：每一次升級並沒有一個比較客觀的評量標準，端賴老師的個別判斷，有些來臺目的只是打工、旅遊，學習態度不佳的學生甚至只要繳錢就能繼續停留在同一級上課，不必升級，這樣會拖壞整體學習的風氣。所以周主任強調，從現在開始必須重整課程架構，每個班級安排進度，把學習能力指標劃分清楚，並設計標準化的期末成就測驗，統一考試，及格者升級，不及格重修，重修太多次者則拒收，如此才能督促學生盡到本份，而不是繳錢混日子而已。國語中心因此可在更佳的課程架構下，確保一貫優質的教學品質。

周主任表示，主要工作就是全面行政電腦化。從前中心規模較小時，行政業務以人工方式處理堪可應付，然而，中心擴大到今日的規模，行政上必須做到全面電腦化，目前雖有部分業務已採電腦作業，但是諸如學生繳費等事宜，仍以人工作業，不僅速度緩慢，且有安全上的疑慮，所以該中心已商請本校電算中心協助規劃，務使國語中心在一年之內，行政業務能夠全面電腦化、更符合師生需求。

師大國語中心使用的教材一直是頗受好評的，不過有些老師上課的講義，多半是自行編纂，僅供授課之用，並未正式出版，但是因為現在國內大學附設華語教學中心已多達十餘所之多，有越來越多對華語教學有需求、有興趣的人，希望可以取得該中心使用的教學資料。周主任表示，中心目前已排定出版計畫，和正中書局合作，除了把現有教材重新修訂，並將根據市場需要編纂新教材，兩年內預計在海內外發行約十套教材。除了書面的教材之外，國語中心還架設了一個開放且免費的華語教學資源網，名稱暫定為<華文天下>，如此可使許多教學資源能夠數位化，也讓不論是從事華語文教學的老師或是學習華語文的學生，都能有交流的空間。周主任的視野非常開闊，且絲毫不存牟利之心，他希望好的教材能普及海內外，所以他希望能將網站的內容規劃得很豐富，可滿足不同教師與學生的需求，他強調，一旦使用的人數多了，這個資源網也就自然成為師大國語中心的活廣告。

在英語能力檢定的測驗方面，針對不同目的，可說種類完備，有諸如托福（TOEFL）、多益（TOEIC）、雅思（IELTS）等專門考試。華語測驗方面，大陸針對自身的簡體字教學設計了HSK漢語水平考試，在海外相當強勢，影響可觀。反觀台灣的華語測驗領域，則迄今尚未研發出一套足以全面推廣的、測試正體中文能力的考試。周主任認為這是該中心必須積極推動的工作之一。他說明，二OO一年，本校國語中心羅前主任已著手研發，二OO五年此計畫由教育部接手，再委任該中心開發CPT（Chinese Proficiency Test）正體字華語能力測驗，所以值得欣慰的是，此項工作已落實到由教育部主導的層級，他期盼此考試在未來能扮演類似托福的功能，能客觀檢測出學習正體中文的外籍人士華語文能力，以及他們進步的程度。此外，教育部還補助經費設立「華語測驗中心」，乃屬於教育部計劃的一個獨立單位，目前有十四位工作人員暫時借用國語中心的地方辦公，未來等師大雲和街單身宿舍改建之後，學校同意撥一部分的樓層給此中心使用。正如同美國的ETS，教育部希望華語測驗中心將來也能成為國家級專門舉辦華語測驗的單位。

以前國語中心主要是教導外國學生學習中文，然而有感於當前海外對華語師資的需求量龐大，中心計畫和海外學校合作，替他們培訓師資，如此一來，在面臨對岸的強烈競爭下，這些海外學校就會比較傾向台灣的正統中文教學。目前中心已派出三十多位近期培訓完成的老師去泰國開設學分班，協助當地華僑取得華語教師資格，周主任表示，這算是一個相當不錯的開始，希望將來規模能再擴大。

另外，國語中心過去主要招收來自海外、個別報名的學生，現在則積極開設短期的課程，吸引寒暑假海外學生組成的遊學團，類似過去僑委會主辦的『美加營』，為學生安排濃縮而內容豐富的課程及良好的住宿環境。周主任表示，這個構想一直礙於宿舍問題，遲遲無法落實規劃，現在和僑大合併之後，台師大林口校區可分撥一部分學生宿舍給外籍生使用，整修之後約有一百四十個床位，可以提供短期的遊學團居住。將來甚至還計劃蓋一棟國際學生宿舍，不但師大的外籍學生可以居住，更可以開放給其他學校的外籍學生申請使用。

和其他大學相比，台灣師範大學因為有這麼多外國學生來學習中文，因此在國際交流上佔有更大的優勢，未來應促進本國學生和外國學生多多作語言文化等交流，這是幫助師大國際化最直接也是最有效的辦法。

周主任認為，在華語教學方面，雖然就目前看來，台灣因為受到大陸的壓制而競爭力有限，但既然在「量」方面比不過，我們就更要努力以「質」取勝。他特別強調，推動華語文教學不能只想著賺錢，尤其今天台灣的華語教學和大陸正處於競爭衝突的狀態，基本上我們所做的一切努力都只是為正統中文在世界上保留一點生存空間，因為台灣在國際上唯一勝得過大陸之處，就是我們保留了最正統的中國文化與傳統文字，若今日台灣的人民不願背負延續與傳承的責任，則沒有其他人有能力做這份工作。文字與文化是幾千年來的累積資產與寶藏，不是任何數十年的政治局勢所能改變的，因此，希望簡體字的通行只是一個過渡時期，長久下來文字依舊能夠回歸正統傳承。他樂觀的表示，正體字目前在國際上雖在數量上暫居下風，但畢竟有文字學上的優勢，只要箝制的政治力量鬆開，最終仍舊會蓬勃起來。而師大國語中心當今的任務就是不能放棄任何讓正統華語教學起死回生的機會，只要撐過這段時期，等兩岸政治局勢改變，相信正體字在文化上應有的優勢，會自然表現出來。

這也是我們共同期待、充滿希望的遠景！