法國克萊蒙奧弗涅大學教育學院Professor Didier Jourdan擔任主講人，除了針對校園因應新型冠狀肺炎疫情的策略深究，同時也探討健康促進學校面臨的挑戰，該如何在衛生與教育兩大層面取得平衡。

臺師大衛教系教授劉潔心說到，如今學校教育以素養導向為核心，課程貴在跨域學習，校本課程可依現況彈性調整，就以新冠肺炎疫情而言，不應只有傳染病防治等健康領域的教學，更可以將歷史、數學、語文、經濟融入在議題之中。

郭副院長頒發學校禮品。

國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系受教育部委託，辦理「109年度健康促進學校輔導計畫增能活動」，提出校園因應新冠肺炎疫情的實證研究，以及鼓勵學校加強健康教育，因應世界衛生組織關於每個學校皆成為健康促進學校的原則。6月24、28日邀請法國克萊蒙奧弗涅大學教育學院Professor Didier Jourdan擔任主講人，共計約200人於線上共襄盛舉，除了針對校園因應新型冠狀肺炎疫情的策略深究，同時也探討健康促進學校面臨的挑戰，該如何在衛生與教育兩大層面取得平衡。

Professor Didier Jourdan是全球健康教育領域的知名專家學者，也是「聯合國教科文組織主席計畫：全球健康與教育」和世界衛生組織「教育與健康研究」合作中心的計畫主持人。這次以「校園因應新冠肺炎疫情的實證研究」與「支持每個學校成為促進健康生活的基礎」為題，各別在活動舉行兩天發表演講。

透過此次的疫情現況，Professor Didier Jourdan以「校園因應新冠肺炎疫情的實證研究」為題，整理相關證據回顧與實施狀況。除了統整學校停課對於兒童及青少年的健康和教育影響，也擴及到對於社區、教師、家長的全面衝擊，並分享學校的執行機制是如何涉及機構、環境和個人因素，在最後總結預防措施的實施應當包含保護、預防、教育三大面向。

另外，於「支持每個學校成為促進健康生活的基礎」的講題中提及，從公共衛生觀點可見，學校被視為解決社會健康問題的關鍵角色；但從教育觀點而言，學校的目標並非改善學童健康，而是注重在學業上的表現，由此發現兩者的核心目標不盡相同。為了讓策略能夠徹底落實，每個層級的人皆需扮演好自己的角色、充分發揮自己的功能，有了教師的積極參與、政府和學校在教學資源上的支持，更能健全學生的身心發展。

這次的增能研習特別邀請到教育部國民及學前教育署科長何茂田、衛生福利部國民健康署副署長賈淑麗、社區健康組組長羅素英、臺師大教育學院副院長郭鐘隆等，共同參加線上會議並進行專家學者評論，全國22縣市健康促進學校總召、中心及種子學校人員、市政府教育局處人員、健康促進學校輔導委員皆共襄盛舉。

國健署組長羅素英說到，防疫期間教育和衛生單位可以透過演講交流極其可貴，汲取國外經驗轉化為適合臺灣執行的策略，期盼能將此次的傳染病危機化為轉機，在學校衛生的推行和落實上繼續努力。研習主持人臺師大衛教系主任張鳳琴表示，特別感謝教育部國民及學前教育署與臺灣健康促進學校協會的支持，此次有幸邀請到全球知名學者進行分享，期盼臺灣的健康促進學校與國際接軌。

臺師大衛教系教授劉潔心說到，如今學校教育以素養導向為核心，課程貴在跨域學習，校本課程可依現況彈性調整，就以新冠肺炎疫情而言，不應只有傳染病防治等健康領域的教學，更可以將歷史、數學、語文、經濟融入在議題之中，由此便可將健康教育拉到更高層級，提升全體學生、教師、家長、社會的意識。

促成學生有更健康的身心靈、減少學校的疫情傳播是大家的共同責任，除了需要結合有效的預防策略，中央的政策更要確保學校端有足夠的量能實施。健康促進學校輔導計畫增能活動透過國際學者的演講與對談，帶給中央輔導委員、教育現場的教師不同的刺激，也作為未來計畫制定與實施的參考指引。(撰文：校園記者衛教112簡秀純 / 編輯：黃樂賢 / 核稿：胡世澤、鄧麗君)