「當然希望路是平的，但如果沒有的話，也只能學著習慣。」起伏不定的道路、地上無預警的地雷、不確定的未來之路…，面對週遭無障礙空間與自己的人生，國文98腦性麻痺生陳維菱總用同一種哲學前進。

　　長期以輪椅為輔具，陳維菱對無障礙設施有深切的體認，「普通生眼中平坦舒適的路，輪椅上的我們卻感到崎嶇不平。」誠正、勤樸大樓間相隔的白色鐵板坡度過大，讓她與寢室同學都曾有翻車的經驗；佈告欄旁的白色圖釘更是輪椅殺手，「我超哀怨的！」陳維菱無奈地大叫。她說，上學期光為了這些圖釘，一共換了三次輪胎，對於把輪椅當腳的她來說，每次維修都是一場災難。

　　談到師大最敬而遠之的地方，維菱說，一是通往圖書館校區的馬路，因為人潮眾多，常被迫和右轉來車爭地；另一項則是校園內的無障礙廁所，因為原來為他們設計的廁所，經常不只淪為清潔員工的工具間，有時也會化身為一般同學的更衣室，讓陳維菱有時只得選擇步行至樓梯間的普通廁所。儘管如此，維菱不好意思為師大的無障礙設施打分數，他說，即使是號稱首善之都的台北市，也有許多待改進之處。師大的教官與總務處其實都很親切，都會在能力範圍內盡量幫忙，只是「我們多講一點，學弟妹就能夠多享受一點。」

　　因為對台北無障礙設施感到不安，陳維菱的父母不愛讓她單獨行動。維菱說，雖然了解父母的擔心，但無緣和同學出去班遊和畢旅，不免感到遺憾。儘管如此，她仍然夢想能夠出國遨遊。因為看了《赤河戀影》這部漫畫，維菱與印度結緣，從此對印度狂熱，除收集印度服裝與飾物外，也對印度的歷史瞭若指掌，不光珍藏許多印度的圖片，連打發時間的小遊戲都與印度有關，聊到拉美西斯二世、妮菲塔莉等古印度人物，陳維菱興奮之情溢於言表，「希望以後能寫一部以印度為背景的小說。」

　　對印度，陳維菱有取之不盡的夢想；但對未來，她卻有數不清的迷惑。當初秉持一股文學熱情而就讀國文系，到了大三也開始修習教育學程。然而面對即將來臨的教學實習，陳維菱十分惶恐，「妳還是學生時，大家當然會幫助你，一旦角色變成老師，又是另外一回事了。」她最緊張的是，「如果調皮的學生跑出教室，我要怎麼衝出去追？」身處於「敎普通生當老師」的大環境，如何在競爭激烈的教學領域中，找到自己的定位與優勢，陳維菱仍在努力摸索。

　　目前陳維菱正積極準備教學實習，除了當老師，她也夢想成為小說家、配音員…，與所有師大同學一樣，維菱也有一顆想飛的心，即使在輪椅上，也能任意翱翔。【校園記者國文99葉佳玲報導】

　　「你願意用不同的角度，來體會不同於日常生活裡的師大路嗎？」國文99田宜君藉由自己製作的影片「震動半視界」，希望大家放下建造者的角度，以使用者的視界作基礎，來正視身心障礙者的需要。

　　喜愛古琴、對文學有濃厚興趣的田宜君，因患有腦性麻痺，平常必須以電動輪椅代步。曾經因屢次在文薈廳前的斜坡「翻車」，一狀告到校長室，她說，平心而論，師大校園的道路，已經是他走過最平坦的路，也讓他看到師大付出的努力和用心，但校園內無障礙設施還是有改進空間。她強調，自己在成長過程中受過許多人幫助，因而現在也希望能服務別人，積極反應各種無障礙設施的缺失，目的就是希望能夠嘉惠更多和他有一樣需要的人。他深信，無障礙的定義並不是畫一個空間就好，還包括四周環境及相關配套措施。
  
　 在自製影片「震動半視界」裡，田同學以自己「開車」所見的視野帶領觀眾看見不尋常的師大校園。影片從她離開宿舍的下斜坡道開始，迎面而來的是坡道下凹凸不平水溝蓋的震動。「走路靠邊」是人人都懂的交通安全守則，但對坐輪椅的宜君卻是一場惡夢一場，原來走道邊散落著從佈告欄掉下來的圖釘，一個不留意就可能遭致「爆胎」的命運，不只有安全上的顧慮，還需自行擔負修繕費用哩。

　　除此之外，每一棟大樓之間、地面上銜接的白鐵板，也是宜君天天翻車的夢魘。每回至樸401上課，他總得多繞半圈來避開這些險惡的斜坡，不僅如此，夜晚學校側門斜坡道上關閉的鐵門、教官室前斜坡下的無障礙停車格上，也常有人阻礙通道，加上五樓以上沒有無障礙廁所...都是田宜君在師大校園內的障礙。宜君肯定學校雖有心改善，但也替學校解圍，礙於行政上的層層關卡，經費問題，加上身心障礙中就屬於少數族群，短期內真的不容易達到立竿見影的成效。
  
　　因為腦性麻痺影響肢體動作，宜君小時候曾經因為眼睛和手的動作不協調而討厭讀書寫字，不過國中接觸了楊喚的詩，同時開始固定寫週記，開啟她對文學的熱情，進而進入國文系就讀。現在的田宜君，平時喜愛閱讀文學書籍，拿到國文課本後更迫不及待看完，因為身體緣故、無法到處趴趴走，宜君藉由閱讀在文學的世界裡旅行。而除了文學，宜君也很喜歡音樂，尤其特別喜歡古琴，古琴老師還為他打造專屬桌子，只不過現在因為身體因素暫時停擺，有點兒遺憾。
   
　　現實生活中的宜君，出入要靠輪椅代步，但在閱讀的世界裡，最喜歡童話故事的宜君，經常幻想故事中的神奇魔法能讓她走起路來更漂亮、視力變成2.0。他相信，世界可能不會變，但是只要自己換個心情，還是可以很不一樣。【校園記者音樂101張心柔報導】

　　「既然有機會學習，為什麼要浪費它？」喜愛閱讀，特別是歷史故事的特教100盲生唐鼎鈞坦承，當初選擇特教系只是因為分數落點，但現在卻意外發現在輔導盲生的課程中更貼近自己，從自己的角度全新出發。

　　從國小就離開家鄉南投到台中惠明特殊教育學校接受教育，養成鼎鈞的獨立。鼎鈞認為，生活是一種習慣，熟悉之後就是一種適應，「我希望能提高自己適應的能力。」從小在外生活之外，家人的態度也是鼎鈞能培養自立的原因，鼎鈞說，家人不會因為自己看不見而過於緊張，也不會因自己是視障生考上師大，而感到特別高興，一切平常心，也讓他能更坦然面對生活中的一切。

　　「因為我一出生就看不見了，所以覺得很正常，並不覺得有什麼自卑。」和一般同學一樣，鼎鈞自己住在宿舍、可以上下樓梯，還可以自己搭高鐵回家，因為習慣和熟悉，鼎鈞從不覺得自己和別人有什麼不一樣，也不需要特別的照顧。

　　回顧剛到台北求學，鼎鈞慶幸自己遇到一群好同學，每天都能一起上下課，讓她很快熟悉校園。鼎鈞不否認，自己一開始並不想讀特教系，只是分數恰好落在師大特教系，但現在她愈來愈喜歡特教系，尤其當課程談到視障的行為與輔導，讓她覺得更貼近自己。

　　鼎鈞舉例，以這學期的定向行動訓練課程，要教導視障生如何適應未知的環境及移動時要注意的事項，在這堂課上，他不僅能學習切身需要的知識，未來還能教導有同樣問題的孩子。

　　面對學習，鼎鈞從不浪費！雖然鼎鈞上課使用的課本，必須送至淡江大學盲生中心，經過掃瞄、建檔轉為點字書，需要漫長的等待時間，但為了趕上學校老師的上課進度，鼎鈞總是拿了課本就到特教中心的資源教室，拜託老師幫忙將課本轉為自己需要的版本，讓自己能更快學習。

　　盡力學習的鼎鈞，曾經因為通過英文檢定金榜而登上各大報紙，鼎鈞謙虛表示，其實自己英文程度普通，只是喜歡閱讀英文雜誌而已；除了語言，鼎鈞也學了八年鋼琴，回顧自己當初學鋼琴的動機，國小一年級時，和同學在走廊吵鬧嬉戲，一位老師出來制止，安靜後聽到鋼琴聲，讓她從此開始接觸鋼琴，直到國三那年才因為學業關係而停止。而鋼琴之外，鼎鈞也從西洋古典音樂發展對中國音樂的喜好，國中同時參加國樂社、吹笛子，跟著社團參加比賽，還拿下兩屆冠軍。

　　「主動探索很重要！」鼎鈞強調，主動向別人交談，才能讓自己跨出人際的第一步，他鼓勵大家，任何事情都有辦法解決，只是要不要想、要不要做的問題而已，「沒有挫折的事情，只有可以解決的辦法。」鼎鈞說，自己並非勇敢的人，但在求學的路上，感謝一路都有老師和同學陪伴，還有永遠支持她的家人和信仰，她相當珍惜自己所有的一切，也會持續努力！【校園記者工教100鍾珮榕報導】

　　「如果有能力的話，未來我想籌組一個基金會，幫助積極上進的特殊需求學生。」教育100王瑞慶發願，夢想有朝一日能服務社會上最需要幫助的人。從小患有先天性弱視的他，努力把握生活中每一個可以獨立自主的機會，不但能自己搭公車上下學，也不因自己視力因素而放棄閱讀，儘管速度慢，王瑞慶仍勇於將學習觸角伸向四面八方，不願意把自己侷限在小框框裡。

　　教育系助理教授、同時也是王瑞慶的導師李玉馨稱許，瑞慶安分守己，「除了抄筆記時比較需要協助外，其他大小事幾乎都能自己來，不會凡事只想要依賴別人。」瑞慶則感謝教育系的師長們都很親切，讓他能在師大順利學習。

　　回憶自己的成長過程，王瑞慶說，讀小學時，「同班的小朋友會覺得我很奇怪，跟他們不一樣。」只是雖然遭受旁人異樣眼光，但瑞慶並不在意，反而認為像自己這樣病況較輕微的特殊需求學生，能夠分散到各班上課是很好的，因為「總有一天要走入人群、走入社會。」他相信，提早面對可能會遇到的問題，與同學互動，能夠給自己時間成長茁壯，但他也期盼，大家都能學習以「友善」的態度對待特殊生，彼此共同成長。

　　雖然主修教育，但瑞慶並不自我設限，廣泛接觸各樣領域。因為懷抱對自然環境的好奇心，「大氣科學」成了他最喜歡的科目；喜愛閱讀的他，也期待能加入「青年寫作協會」社團，嘗試學習創作。至於閒暇時候，他則會聽音樂舒緩疲憊，偶爾也會到戶外散散步、放鬆心情，雖然視力不好，但他說，靠自己的力量和意志，也能欣賞到美麗的風景。

　　現在王瑞慶每半年到醫院回診一次，希望盡力讓視力維持現狀，不要繼續惡化。而醫療資源協助控制外，瑞慶也很感謝特教中心老師們平時在各樣大小事情上的協助，尤其老師們和善的態度，讓他沒有太多壓力，期中考時候，特教中心也協助提供放大試卷，讓他能更方便作答，這些都大大提升他在校的學習品質。

　　對教育行政工作深感興趣，瑞慶希望自己在大學四年裡，能好好充實自己，將來通過高考，進一步為更多人服務。他也不忘勉勵其他特殊生，「做任何事情都要加油！不要因為身體限制而箝制了自己的發展。」【校園記者音樂101張善詩報導】

　　跳高、擲標槍、接力、障礙賽等等，總數高達二十幾種比賽項目的「田徑」運動，不但在運動史上歷史悠久，臨場觀看競速、跳躍的緊張感，更使田徑成為所有運動會上的重頭項目之一。田徑分為比高、比遠的「田賽」，與比速度、爭時間的「徑賽」。在大專運動會的正式競賽中，男子總共有二十一項，女子共二十項競賽項目。

　　田徑運動歷史久遠，前後長達將近三千年。男子田徑賽可追溯到西元前776年第一屆古代奧運會，那個時候，田徑就已經是正式競賽項目；不過女子田徑比賽，則到西元1900年巴黎奧運才出現。

　　不同於許多運動項目是從人們閒暇之餘的遊戲發源，田徑運動是從遠古人類的生活經驗技能，如追趕野獸、橫渡沼澤或丟擲石塊演變而來。田徑項目分為田賽和徑賽，其中田賽含跳躍與投擲兩大類，包括跳高、撐竿跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球、鐵餅、練球及標槍；徑賽項目則視各運動會而定，一般有短距離、中距離與長距離賽跑、接力、跨欄及障礙賽。

　　師大田徑隊教練、競技系講師蔡於儒表示，標準的田徑比賽用地為半圓式跑道的田徑場，以2009年師大主辦大專運動會來說，其中田徑項目選定公館校區田徑場進行，原因就是因為公館校區跑道設計為彎道較直線跑道長的半圓式；至於校本部的跑道則是直線跑道較彎道長的籃曲式跑道。

　　田徑運動、特別是跑步來說，幾乎人人都會，但卻不一定人人都能當選手上場比賽。對於非體育相關科系卻想接觸田徑運動的同學，蔡老師表示，基本上，非本科系不是問題，重點必須有心。對於不知如何入門的同學，蔡老師建議，先確定自己喜歡瞬間爆發力型的項目、或是需要較長時間進行的項目，再經過老師訓練，不分年紀，人人都能練田徑。

　　2008年大專運動會，師大在田徑項目拿下八面金牌，包括女子撐竿跳、100公尺、200公尺、100公尺跨欄、400公尺跨欄、4*100公尺接力、4*400公尺接力以及男子4*400公尺接力。蔡老師說，只要明年女生重點項目能夠繼續維持高峰，同時加強男生項目訓練，並結合地主優勢，預估明年田徑項目能為師大拿下十面以上的金牌，歡迎大家一起為師大田徑好手們加油。【校園記者東亞101駱葦欣報導】

＜田徑＞
大運會田徑競賽項目

名詞解釋
1.男子十項混合運動：跳高、撐竿跳高、跳遠、鉛球、鐵餅、標槍、100公尺、400公尺、1500公尺、110公尺跨欄
2.女子七項混合運動：跳高、跳遠、鉛球、標槍、200公尺、800公尺、100公尺跨欄
3.障礙賽：途中障礙物包含跨欄、障礙水池

　　想要體驗日本最道地的文化嗎？今年新成立的日本文化交流研究社，標榜讓台灣人體驗傳播媒體上看不到的日本文化，同時例會皆以日本最在地的遊戲、活動，讓你從頭到尾日本化！

　　由於臺師大外籍生中，日本人的比例偏低，加上課業繁忙，無暇參加外籍學生聯誼會，人發98望月聖子與體育99菊地政憲興起成立日本文化交流研究社的念頭。社長菊地政憲表示，儘管很多台灣人都具備一些日本知識，但這些從媒體報導得到的訊息往往太過於偏離現實，由日本同學自己成立社團，期待讓台灣人能看見日本最真實的一面。
　　
　　為了讓台灣同學認識日本，十月初舉辦的迎新茶會，菊地特地介紹日本的地理位置，並在會場中準備許多日本小點心，社團幹部們也用心策劃出最具文化碰撞的趣味遊戲，儘管玩的都是日本小朋友的遊戲，但在唱唱跳跳過程中，卻讓台灣同學和日本同學更多對話、也體驗彼此的文化差異。

　　創辦人之一、望月聖子表示，有許多台灣人從日劇、漫畫及媒體的報導，常認為日本人都在上班，但其實很多日本人都有自己不同的生活方式，因此社團活動也將安排各式各樣的活動，讓社員能感受不同日本文化的原貌，進而發現多樣化的日本。

　　要深入認識日本文化，基本日本語言能力是不可少的。日本文化交流研究社每個星期活動也安排「識字」時間，讓社員們能夠在遊戲中，輕鬆學習許多日本詞彙。除此之外，每週最精采的則是「搞笑時間」，由社長菊地模仿日本藝人，讓社員能更零時差接觸日本演藝文化，望月與菊地透露，如果看過日本節目「男女糾察隊」，會更能互相共鳴喔。

　　很多同學喜歡日本文化，但因為擔心日文程度不夠、沒辦法融入活動而不敢加入，望月表示強調，語言能力不是問題，對日本文化有興趣最重要。社團活動時候，他們會貼心地準備五十音字表，讓初學者可以隨時對照。期待更多師大學生能藉由日本文化交流研究社認識日本，日本同學也能更多與台灣學生互動，共同激盪出有別以往對日本的印象。【校園記者國文100徐筱筑報導】

<日本文化交流研究社>
社團活動時間：每週一晚上
社團活動地點：誠108
社團聯絡方式：社長 體育99 菊地政憲 governingdynamics@hotmail.com
社團活動內容：介紹日本文化、日文學習、趣味遊戲