【校園記者侯順耀報導】行政院國家科學研究會3月公布98年度傑出研究獎名單，臺師大科學教育中心主任張俊彥，以開發「自動評分技術」，跨領域結合神經科學、分子生物學，在科學教育領域脫穎而出。二度獲此殊榮，張俊彥謙虛表示，感謝研究團隊與家人支持，這榮耀應該獻給他們。
張俊彥於2003年獲頒行政院國家科學委員會傑出研究獎（科學教育領域）； 2008年張俊彥教授更榮獲行政院國家科學委員會選出，國科會50週年來的五十個重大科學研究之一的肯定。
三大研究主軸 受國際學術社群肯定
張俊彥主要研究領域有三個主軸，首先是開發電腦輔助教學、遠距教學學習與教學方法，以及數位學習評量方法。張教授獲選國科會50個重大研究的題目，即是「自動評分技術」。張教授表示，藉由人工智慧中，機器學習與資料庫技術，電腦將不再是只能批改選擇題，還能對簡答題及時自動評分，未來可發展成智慧型家教系統，ＭＳＮ機器人與線上遊戲方式幫助學生學習。
第二是關於科學學習環境，張教授說，教師利用學習量表，測試學生喜歡何種學習環境，藉以調整學習方法，提升學生學習意願與成效。至於張教授理想的學習環境，則是他目前正著手研究的「未來教室」，「那是一間結合現代數位科技的教室，突破傳統教室想像，無論教學、評量都善用科技，想像每個學生使用手機上即時通，老師隨時針對時事出題，測驗學生綜合能力。」
另外是近年張俊彥受到國際學術社群矚目的跨領域研究，將科學教育結合分子生物學、神經科學，探討學生基因與大腦反應如何影響學習機制，張俊彥一篇發表在《Brain & Cognition》的論文，就是說明哪些基因型學生在基測比較有利。「我的研究目的是，如果我們能知道一些學生先天的特性，再給予適合的教學方法，讓每個人達到最大學習成效。」
練好英文與電腦 掌握地一手資訊
從事研究十四年，張俊彥從七年前開始便獲獎不斷，張俊彥說：「有兩個工具一定要把握好：英文跟電腦。」電腦能力，關係到蒐集資料的能力；而要吸收第一手資訊，英文能力一定要夠，因為全世界重要研究報告大多登在英語期刊。「不過也別害怕，只要多接觸，英文就能有長足進步。」
張俊彥說，當年在臺師大地球科學系大一時，曾在普通物理課程拿鴨蛋，畢業後出國選讀科學教育時，也一度因為看不到前景很想放棄。後來因為妻子的一句話，點醒張俊彥，「如果大家都一窩蜂對你不是比較不好嗎，你應該投入你有興趣的呀。」事後證明，張俊彥確實走出自己的一片天。
回想往事，張俊彥有感而發地說，「follow your heart」，如果不善某些科目，那就去找最興趣的地方，「只要你喜歡唸書永遠都有機會，找到你喜歡的領域好好做，一定可以有很好的發揮」。
隨時隨地閱讀 建立靈感資料庫
問及張俊彥教授，在研究方法上有何秘方呢？張教授透露了一個讓他有源源不絕研究靈感的方法，「當我在閱讀時我會一邊寫註記，寫下這部分對我的啟發，我還能再多做些什麼，並在電腦裡頭建檔記錄。持續地做，就會刺激許多新想法。」
張俊彥認真地說，研究是一條很辛苦的路，需要不斷唸書、找研究題目，需要高度的熱情。做好研究的不二法門就是多唸書，「沒有什麼捷徑，多花心思在你有興趣的研究上，把它當作很快樂的事情，全力以赴，就會做的不錯。」
改變考試制度 恢復學生學習興趣
對於台灣目前的科學教育環境，張俊彥有些擔心，他認為，臺灣學生一直以來在國際科學與數學大賽表現相當優秀，這歸功於考試制度跟家長的努力，不過調查發現，這些表現優異的學生，卻在學習興趣與自信心上有低落的現象。
「我們的學生付出了很大的代價」，張俊彥說，我們有機會改變，藉由取消或改變考試制度，回歸由學校綜合評量學生學習成果，找出適合的學校。「假使未來十二年國教，可以免試的話，許多數位學習新科技、新方法就可利用在課堂上，」這樣也許可以避免扼殺學生的學習興趣。
