師大新聞
新聞投稿 | 
從選擇中開創更多可能 臺師大雙語教育打造高教國際競爭力 成為臺灣標竿
在數位科技快速發展與全球化浪潮下，「雙語力」和「數位力」儼然成為接軌國際與產業維持競爭力的關鍵基礎。長期致力國際化推動的國立臺灣師範大學，面對國家2030雙語發展政策，採取「組織」、「課程」、「學生師資」三管齊下策略，包含落實全英語授課、師資增能培訓，以及建構學生支持系統等措施，以期達成人才多元培育願景，成為高教之典範。（延伸閱讀：臺師大邁向雙語大學 培養學生競爭力與全球公民意識）
因應行政院2030雙語政策願景「培育臺灣人才接軌國際」及「呼應國際企業來臺深耕，讓臺灣產業連結全球，打造優質就業機會」，國家發展委員會指出，盼臺灣在已掌握華語使用的優勢上，落實雙語教育，進一步提升國人，尤其是年輕世代的英語力，使其具備國際移動競爭力，擁有更好的就業機會與薪資所得。
在此脈絡下，教育部於2021年9月啟動「大專院校學生雙語化」計畫，並聚焦「重點培育」及「普及提升」兩大主軸，旨在強化學生英語力、推動EMI課程（English-Medium-Instruction Courses)，其中獲選為「重點培育學校」的臺師大，定調核心策略「從選擇中開創機會」（Opportunities with Options），強調創造更多修習全英文課程的選擇機會，讓學生能根據自身專業需求與語言能力，循序漸進地培養專業領域雙語能力。
從選擇中開創機會 打造全方位雙語環境
為有效推動計畫，臺師大由校長吳正己擔任督導，成立校級層級「雙語教育推動辦公室」去統整學術、行政與資源單位，再由各學院院長組成委員會，定期召開進度會議，以院級高度提供執行回饋，確保資源有效運用，以及政策的向下實踐。
雙語推動辦公室指出，推動4年多來，分別從「學校本位課程發展模式，全方位營造雙語學習環境」、「提供具理論基礎的多元課程，讓學生從選擇中開創機會」、「以學生為中心的支持系統，強化不同文化背景學生共學」、「運作模式與資源分享，擴大臺師大在雙語教育的影響力」等面向展現成效。（延伸閱讀：臺師大雙語教育亮點及品質保證機制 ）
在「學校本位課程發展模式」上，經全校學術及行政單位共同討論，盤點各學院資源與優勢後，並廣泛徵詢相關利害關係人意見後，所量身打造的方案，同時為能準確落實計畫內容，雙語辦公室建立了PDCA(Plan-Do-Check-Act)治理模式，涵蓋課程、行政、師生回饋，數據分析與支援措施層面，並定期召開專案會議， 以滾動式持續優化「雙語教學的品質及績效」。
與此同時，相繼成立的英語學術素養中心（CAL）與EMI教學資源中心（RECMI），則分別專責協助師生學習資源、強化英語學術素養，與將服務擴及全國大專院校、打造教學社群，促成同儕觀課等支援機制。（延伸閱讀：臺師大成立EMI教學資源中心 共享推動雙語教育經驗 、推動雙語教育前哨站 英語學術素養中心推四方向服務 ）
數據顯示，臺師大全校已開設近千門EMI課程，共有高達19,921人次，共超過5成學生修習，成功培養學生專業領域的雙語能力，落實「讓學生從選擇中開創機會」；同時在教師專業支持發展上，提倡「運作模式與資源共享」，已觸及全國近90所大學，涵蓋藝術人文、社會科學、企業管理及數理工程領域。（延伸閱讀：臺師大加速推動高等教育國際化 EMI創新資源惠及全國各校 ）
校內學位學程的佈局上，受眾也逐步朝向世界各地優秀學生，目前已設置6個全英語大學學位學程（UPE）、研究所則提供逾7成全英語學位學程（GPE），還有許多跨領域的全英文學分學程，供學生自由探索。未來也規劃各大學部系所，須規劃至少18學分的EMI專業課程，並應依專業規劃逐年開課，確保雙語教育成為專業養成中不可或缺的一環。
建構完善支持系統 資源共享帶動高教共好
針對特別邀請美國在臺協會、英國文化協會、ASML、IBM、台積電、忠泰美術館、NBA Taiwan，涵蓋公共、文教、科技、運動等各領域業師，讓學生能夠了解個別產業對英語能力之要求，進而自主驅動修習EMI課程意願。
另外，臺師大英語學術素養中心建構完善的學生支持系統，像是學術口說諮詢、論文指導及外籍學伴等，降低學生一開始接觸EMI課程之焦慮。臺師大校務辦公室做過一項調查，比較EMI與CMI（中文授課）學生學習成效，結果顯示兩者無顯著差異，儘管英語授課初期焦慮程度較高，但經教師提供適當輔助後，反而學生在期末的焦慮程度，低於CMI課程學生。
教師端的增能方面，EMI教學資源中心替EMI的教師，設計一系列適用於初階、進階與高階、總計36小時的專業發展課程。也根據教師的培訓需求，分別開設冬、春、夏、秋四期課程，還引進劍橋和牛津大學的EMI線上數位培訓，使有意報名者能依自身能力和時間，進行彈性規劃。（延伸閱讀：臺師大雙語師培國際研討會 聚焦縣市及學科領域經驗分享 吸引近千人次與會）
特別的是，臺師大還耗時一年的籌備，分別與美國德州大學奧斯汀分校、哥倫比亞大學師範學院及澳洲新南威爾斯大學合作，發展兼具國際視野與本土需求的EMI共訓模式，更開放全國大專院校教師參與。（延伸閱讀：臺師大攜手 UT Austin 第二屆EMI移地培訓 推動多元跨域高教英語教學、臺師大攜手哥倫比亞大學 打造EMI師資培育跨國合作典範）
在教師專業發展的課程設計方面，則從教學診斷與跨文化溝通能力著手，協助教師面對全英語授課的挑戰。行前會先以需求、能力及授課經驗分組，過程中可針對感興趣的主題，自行選擇教室觀課，導入小班制和做中學的模式，讓共同議課、教案設計及微型試教上，提升EMI課堂教學品質極具助益。
獲雙語標竿大學殊榮 接軌國際 培育全球人才
臺師大以「組織」、「課程」、「學生師資」三面向推動雙語教育之成果，數據指出：113學年度雙語課程不僅在修課人數上，較109年學年度成長105%、開課教師與開課數也分別提升148%和89%，成績有目共睹。臺師大不僅成為國內外大專院校，欲施行雙語教育時的請益對象，更憑藉於此，於2024年11月8日獲教育部選為「大專校院雙語化學習計畫－雙語標竿大學」。（延伸閱讀：臺師大躍升「雙語標竿大學」 引領臺灣雙語教育 ）
校長吳正己表示，臺師大能成為雙語標竿大學，是全體師生共同努力的結果，但這份榮譽同時也代表著更大的責任。學校將繼續研發適合臺灣本土情境的雙語教學模式，並積極與國內大學攜手協作，達到資源共享、共好的目標，引領臺灣高教邁向國際。（延伸閱讀：臺師大EMI教學資源中心 領航雙語教學 打造跨校資源共享典範 ）
作為最早系統推動EMI的大學之一，臺師大積極營造「敢說、敢想、敢挑戰」的國際化校園環境。2025年11月17日，教育部宣布「啟動EMI免試托福試辦計畫」，未來臺師大學生只要在校修習一定比例EMI課程，即可免繳托福成績，申請赴美國合作頂尖大學就讀，而臺灣也成為全世界首個獲正式採認的非英語系母語國家。（延伸閱讀：臺師大展現雙語標竿大學領航力 學生未來赴美頂尖大學免繳托福 ）
EMI課程不只是語言的轉換，而是化作師生日常，打破學習的空間界線，真正做到理解、思辨與應用。雙語大學計畫不僅對臺灣高教能見度與國際鏈結，均具深遠意義，臺師大除了實踐標竿大學的引領角色，更盼帶給更多大專院校與學生勇氣與能力，從臺灣飛向世界。（資料來源:雙語教育推動辦公室 / 撰文:楊詠盛 / 攝影:張適 / 編輯:胡世澤 / 核稿:鄧麗君 ）
.jpg)
