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從企管跨域新聞 《報導者》影音製作人方君竹 藉創新轉譯建構自身定位
「不要自嗨，而是引起共鳴。」國立臺灣師範大學教務處跨領域學習規劃辦公室11月20日舉辦跨領域學習系列講座第四場，邀請《報導者》影音製作人方君竹，分享他如何由企業管理背景跨入新聞現場，並以創新敘事方法讓深度知識傳達大眾，在資訊供應鏈中形塑自身定位。
講座由臺師大國文系曾暐傑副教授主持，他表示當代跨域整合越來越重要，學生面臨的挑戰不僅是掌握技能，更要懂得在不同專業語言中找到對話方式。跨領域學習規劃辦公室也透過諮詢與課程協助學生從探索跨界到理解產業，鼓勵勇於嘗試、累積經驗。
方君竹分享自己從《Explained—2018公投翻譯蒟蒻》開始接觸內容製作，後來成為自由接案記者，與公廣集團、新聞台合作，最後加入非營利媒體《報導者》擔任全職影音製作。他談到，《報導者》每年發布影響力報告，制度化支持讓記者能專注調查與敘事，也讓深度內容的產製更具可持續性。
他將內容產業拆解為資訊採集（Reporter）、策展包裝（Curator）與通路散布（Distributor）三個環節，說明創作者應在「資訊供應鏈」中找到自身位置。面對報導篇幅動輒上萬字、讀者「存著但不看」的現象，他嘗試將房價、兒少數位性剝削等議題轉譯為影音專題，以視覺化與節奏設計讓觀眾願意看完。
談到製作方法，他提到每支作品都會先設定目標受眾，再思考如何讓觀眾被吸引。方君竹形容自己的策略是「糖衣良藥」，選題不迎合觀眾，但敘事方式要貼近觀眾感受，讓資訊更易進入。「你看不懂，是我沒有把話說清楚。」他認為企管背景讓理想能落地，也讓他更重視觀眾的注意力。
方君竹也坦言，深度影音非外界想像的浪漫。從借攝影棚、安排採訪、腳本、錄製、剪輯到動畫，多支專題甚至超過30場訪談，「化繁為簡」與「化約」只有一線之隔，難點在於如何在龐大素材中負責任地取捨，並保持報導完整性。
談及新聞倫理，他認為「中立客觀是要求記者監督權力的過程要不偏不倚，而不是查證的結果要皆大歡喜」。他強調「公平」與「獨立」是媒體應具備的原則，多元立場的採訪、消息來源能避免偏誤，也是記者自我保護的重要方式。
最後，他回憶大四時因對未來感到迷惘而前往歐洲交換，在那段旅程中確立自己對傾聽與呈現故事的熱情。「發自內心在乎某個題目，再意識到媒體可以促成社會改變。」他認為每位內容創作者都能找到自己的立足點，而這個立足點會決定與世界的距離，也影響故事如何被看見。（撰文：校園記者社教116梁朝勛/編輯：張適/核稿：胡世澤）
