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打造專屬自己的大學課程 分享跨域自主學習豐碩成果
國立臺灣師範大學教務處通識教育中心於114年3月24日在誠101教室舉辦「2025臺師大阿勃勒節」系列活動 「打造專屬自己的大學課程-自主學習分享會」，由五組學生團隊分享自主學習成果，展現跨領域探索的豐碩收穫。
劉美慧教務長表示，自主學習學生需要明確掌握自己的學習方向，強調清楚目標自律的實踐才能有效達成，並鼓勵臺師大學生多多善用學校的跨域資源進行自主探究學習，培養在AI世代下的必備軟實力。通識中心鄭怡庭主任肯定各組自主學習成果，強調自主學習可以學到一般課程中無法學到的東西，期許自主學習的種子能夠散發出去，讓更多有潛力、有能力的學生一起組隊加入。
啟動校學士 設計自己的學位與課程
臺師大於113學年度第2學期起正式推動「校學士」制度，教務處林坤誼副教務長表示，「校學士」制度能幫助學生整合輔系、學分學程等資源，規劃符合個人興趣與職涯發展的學位架構。副教務長表示，跨域學習已成為全球教育趨勢，臺師大跨領域學習規劃辦公室提供多元資源與專業指導，邀請符合學生需求之專家，輔導協助學生的需求，協助學生發展個人化的學習歷程。
展望未來，臺師大將繼續運用跨域人才培育機制，結合教育部跨域彈性修業試辦計畫，提供多元的專業學分學程，並根據產業趨勢規劃實習與自主學習課程，為學生打造完善的跨域學習環境。
臺師大教務處跨領域學習規劃辦公室官網－校學士申請流程：https://www.aa.ntnu.edu.tw/zh_tw/544/Interdisciplinary_Academic_Program/Apply_Process
校學士相關表件：https://www.aa.ntnu.edu.tw/zh_tw/Forms/Undergraduate/Forms_for_Interdisciplinary_Academic_Program
自主學習成果發表展現跨領域學習成效
「終身教育議題傳播與影像製作」 用影像關懷高齡化社會問題
由社教系113級余采軒帶領、114級秦毓廷、徐嫚聆、胡皓量、陳子茵、115級王力、陳心顥、116級蘇亭媛；臺大劉淨慈、曾子嘉、臺大交換生葉駿霆，跨校合作以高齡化社會為探討議題，自主學習拍攝劇情短片。團隊最終製作出《繫》、《關於畫的記憶》與《落水》等高齡議題三部短片，去年12月參加臺科大社會實踐博覽會，憑藉深入的社會洞察力與精湛的影像感染力，在12組參賽團隊中摘下冠軍特優獎項，不僅是體現團隊對高齡議題的關心，也樹立學以致用、回饋社會的典範。
團隊大多成員並沒有拍片經驗，從基礎理論開始學習，向外尋找資源，經歷大量實作練習、電影仿拍，逐漸掌握專業製片技術。為打造觸動人心的影像作品，團隊租借鐵皮屋作為練習場地，投入大量時間與精力，展現高度自律與團隊精神。影片拍攝期前，深入臺北市11所提供終身學習課程的社會機構，與近百位高齡者對話，記錄其生活挑戰與社區課程參與經驗，讓成員對高齡議題更深入瞭解，並轉化為三部短片的故事框架。歷經無數次的實作練習，逐步掌握專業攝影、收音、燈光等技術，學習旅程充滿挑戰，但也展現了極高的執行力，在大量實作中磨練團隊分工協作與面對突發狀況的應變能力。團隊亦回到銀髮服務中心分享成果，獲得熱烈迴響，未來計畫參與更多博覽會與影展，持續推廣高齡議題與終身學習的重要性。
「SEL社會情緒學習與藝術共創」 將內在情緒化為藝術創作
此課程由社教114陳廷安、幼家科學115林宸伃與社教116梁朝勛發起，三人有感於大學生心理健康狀況與身心起伏歷程，設計一堂符合年輕世代需求、安全覺察揭露之課程。課程吸引數10名同學修課，透過從自我認識開始，了解自身的直覺反應、自我發展，再到傾聽情緒與表達，最後與社會及他人互動、合作產出「攝影小誌(Zine)」或「攝影手工書」作為專題共同成果。
3月21日團隊在誠104、105舉行成果發表，回憶過程中的點點滴滴，梁朝勛感謝通識中心的自主學習計畫，讓跨7個學系的同學聚在一起，藉由雞尾酒會方式嘗試去接觸陌生的彼此，進而慢慢地可以同理對方的情緒；「每當看到課程活動照片時，手指划過，都像把皮肉粘膜削了下來，是因這些活生生的歷歷在目，已和心頭相連在一塊。」他感性表示。
「噴繪藝術與社會關懷」 將社會議題展現於街頭創作
設計116陳廷恩、盧偉寶、邱思蓉希望能將噴漆藝術結合社會議題，透過自主學習計畫，掌握噴槍操作、色彩理論和圖案設計等技巧，並將藝術視為社會批判的有力工具，透過深度討論與反思，進一步理解藝術背後的文化和歷史背景。在這個專注且嚴謹的藝術學習環境中，逐步精進技巧，並建構出屬於自己的獨特藝術風格。藉由噴漆藝術，對當代社會進行深刻的思考與表達，創造出具有強烈意象的作品。
「從歷史中學習：轉型正義的實踐與挑戰」 走訪歷史軌跡探討民主人權
臺文114陳意茹、教育115楊晏豪、地理115許靜玟、臺文115徐廷睿、公領116陳怡潔、歷史116蕭宇彤，同為關注臺灣歷史和民主進程，一起組成此次團隊。透過訪談、參訪、走讀、講座等多元方式累積知識與經驗。最終，跨科系同學發揮各自專長，設計出一套適合高中生的整學期連貫教案，期盼學生能深入了解歷史與轉型正義的重要性。
楊晏豪表示，這是第一次與不同領域的同學一起設計教材，從不同領域的專業視角來一起討論，每個人對於推廣轉型正義及人權的想像有不一樣的想法，一起震盪出無限的可能性。許靜玟感謝自主學習課程牽起彼此的緣分，透過每週不同的活動更深入了解轉型正義，同時也付出行動，讓更多人知道這段臺灣過去的歷史。「民主前輩用他們的一輩子引領後輩前行，我們迎頭趕上，沿途點燈，邀請更多人加入我們。」許靜玟說道。
「SDGs用英文討論世界議題與臺灣現況」 跨學科領域探討性別平等
英語114曹可郁、馬郁婷、地理114王漢薇、華語116郭佳佳、陳韵霜、東亞112黃羽鴻，此堂課成員背景各不相同，團隊中每個人針對性別平等、身心健康、減少不平等，自行設計課程、帶領大家認識一個不熟悉之議題。課程的自由度高，不限制在教室內學習，也透過參訪、電影、遊戲、冥想練習、社團活動、書本導讀等等方式一起互相討論、彼此學習。課堂中使用英文討論，並且將SDGs融入其中。曹可郁表示，學習過程中發現英文討論議題難度高，大家需要勇敢開口，有時候計畫趕不上變化，預定講者無法出席需臨時更換課程內容，課堂中遇到許多困難與挑戰，大家一起克服萬難共同完成。
此次自主學習分享會展現了學生在各領域的探索精神，過程中強調目標設定與自律實踐。透過自主學習，學生不僅提升了專業能力，也培養了解決問題與跨領域合作的能力。通識教育中心鼓勵更多學生申請自主學習計畫，打造專屬於自己的學習旅程。
自主學習課程申請資訊：https://www.cge.ntnu.edu.tw/article.php?lang=tw&tb=8&cid=72
申請期程：即日起至114年3月31日，課程通過審查後於114-1學期開設。
（撰文：校園記者幼家科學115林宸伃、通識教育中心、跨領域學習規劃辦公室 / 編輯：張適 / 核稿：胡世澤、鄧麗君）
