師大新聞
臺師大引領國文教學新風貌 深度討論結合AI提升學習成效
國立臺灣師範大學教務處致力推動國文教學改革,藉由深度討論教學法(Quality Talk)及生成式AI技術,全面升級學生的思辨及表達能力。大一必修「共同國文」自5年前更名後,讓學生在「中文閱讀與思辨」、「中文寫作與表達」課程中,發展出實際應用的思辨和寫作能力,這學期更與中山女高及聯發科技教育基金會攜手合作,使AI成為語文學習的重要助力,進一步促進學習成果的品質提升。
臺師大打造國文學習新途徑 提升學生思辨與寫作力
臺師大教務處共教國文組引入美國賓州州立大學凱倫·莫菲(P.Karen Murphy)教授開發之深度討論教學法(Quality Talk),推動大學國文課程改革,從陳昭珍教務長到劉美慧教務長,至今已有八年。109學年度,「共同國文」更名為「中文閱讀與思辨」、「中文寫作與表達」,除了教材與教法的變革創新,更有由實際授課教師自主研發的「中文思辨與寫作能力測驗」暨評分量尺。
這幾年來,在國文系徐國能教授、胡衍南教授擔任主任期間,逐漸積累發展出適用於國文課堂的討論教學模式,簡稱為QT國文課,並出版多部結合教學理論與教學實務之著作,如《深度討論教學法理論與實踐》、《深度討論力:高教深耕的國文閱讀思辨素養課程》、《走進「深度討論」的國文課堂》,皆以臺師大大一國文課堂為教學實作場域,研發教材、撰寫教案,展開教學實踐研究。此外,又舉辦多場國文教學創新研討會暨QT國文教學工作坊,吸引國內大學、高中教師積極參與,共同交流教學經驗與創新方法。
從「思辨引導」到「自主問答」,讓思辨有跡有學
QT國文教學包含教師端的「思辨引導」與學生端的「自主問答」。「思辨引導」是指:教師針對閱讀文本,設定討論主題,研擬教學策略,引導學生進入討論情境。「自主問答」則分成「訊息統整」、「問題提問」、「觀點建立」、「文辭組織」四個步驟。
在討論課前,學生要完成「課前閱讀提問」,接續在討論課中完成「課堂討論問答」。無論是個人獨思或小組討論,皆不離上述四個學習步驟。授課教師成為學生在思辨運動場上的場邊教練,面對各類文本訊息,學生能有區辨、評估、反思、統整、表達的實作經驗,凡此皆為因應學生未來升學與職涯所需積力蓄能。
檢視學生修課後學習成效的「中文思辨與寫作能力測驗」,採取紙本測驗。測驗總共有三題:「問答題」、「提問題」、「提問作答題」。「問答題」對應評量項目為「訊息統整」,「提問題」對應評量項目為「問題提問」,而「提問作答題」對應評量項目為「觀點建立」與「文辭組織」。
其中第一題「問答題」,要分析文本論述結構,評估學生「訊息統整」能力。第二題為「提問題」,要從文本主旨、論點展開延伸思考,提出具可論述性問題,評估學生「問題提問」能力。第三題為「提問作答題」,要據提問展開作答,整理論點、論據,形成有效論證,以清楚架構與文辭來表達個人觀點,評估學生「觀點建立」及「文辭組織」能力。
讓AI成為學習夥伴,思辨表達課程再升級,「聯發科技達哥」打造思辨實作新體驗
113學年度,臺師大攜手中山女高參與聯發科技教育基金會『生成式AI教學試行方案』,在國文課堂試行AI融入教學,引導學生與AI對話合作,完成學習任務。以共教國文組研發的測驗評分量尺為依據,運用「聯發科技達哥 MediaTek DaVinci」平臺創建「Assistant」,開發思辨寫作輔助工具,分別為[中文閱讀寫作AI+:評分,修改建議,一次完成!]、[中文閱讀提問AI+:評分,修改建議,改寫問題,一次完成!]、[中文思辨寫作AI+:評分,修改建議,改寫原稿,一次完成!]。
學生只需要輸入個人紙本測驗作答內容,便可獲得由AI評定的「訊息統整」、「問題提問」、「觀點建立」、「文辭組織」成績、評分說明、修改建議與改寫文章。接著,還可由AI所提供答案,繼續提問,澄清思考,調修文辭,直至完成寫作。參與本計畫的學生認為,「AI可讓寫作好上加好」,但也意識到「避免不嘗試就直接交給AI解決」,在AI時代,人們更需「保護人類腦袋最寶貴的思考價值」。有些學生則表示,「工具的誕生是為了人們能更好的生活,至於人錯誤地使用工具來應付問題,自然不是工具的問題」,更有人進一步反思,「若一個人無法判斷AI生成內容的好壞,也難以依靠AI生出高品質的內容。」
臺師大共教國文組胡衍南主任表示,學習者面對生成式AI學習工具,應採取既開放又審慎的態度。生成式AI固然為語文學習提供一條新的路徑,但是學習者也必須意識到,AI作為工具無法完全取代學習者自身的思維與表達。因此,使用時應著重於「參考」生成結果,而非全盤接受其產出,畢竟只有在保持批判性思考與學習主體性的前提下,學習者才能從生成式AI工具中受益成長。
中山女高黃月銀老師則注意到,高中生運用生成式AI來輔助學習、分擔作業任務,逐漸變得普遍。在討論課中,AI扮演角色即是思辨夥伴,如何善用,必得經由實作認識其優缺點,從而掌握對話技巧與操作步驟,提昇學習效率。在高中課堂,學生還可結合AI來生圖、生文,製作音樂專輯,或以AI來協助撰寫小論文,包含聚焦研究問題、確認研究範圍、建立論文大綱、設定醒目標題等等。
臺師大持續深耕教學創新,結合深度討論與生成式AI融入國文課程,使AI成為大學生思辨與寫作的得力助手。這些舉措將進一步提升國文教學品質,讓學生面對未來學習與職場挑戰有更強大的思考力和表達力。(資料來源:通識教育中心 / 編輯核稿:胡世澤)