師大新聞

車能學程張俊興創新教學 讓學生邊看影片邊學修車

以面對面為主的實作課，也能數位教學？曾是國際技能競賽金牌國手，從貿易公司協理做到大學教授，張俊興自學拍攝、剪接，讓學生邊看影片邊學修車技術，他為何認為「有影片跟沒影片差很多」？

臺灣師範大學靜謐校園一隅，在汽車場教學區，傳來陣陣金屬輕碰與機械運轉聲音。

一名學生身著黑色工作服，正在操作車輛維修養護的流程，雙手在掀開引擎蓋的汽車前敲敲打打，雙眼還盯著一旁筆電螢幕上的YouTube影片。

影片中的老師正在講解，從功能測試、旋出螺絲、拆卸零件到殘壓檢測逐一示範，數十道複雜工序，用三個不同角度和鏡位完整呈現，畫面上還不時補充說明文字，不用老師、助教在場教學，學生自己也能獨自複習維修技術。

影片中的老師，是臺師大車輛與能源工程學士學位學程助理教授張俊興。

早在2015年，他就開始嘗試將車輛修護技術的教學內容錄製成影片，現在他所開的4門課全都有自製教學影片；今年5月，還受到教育部技術型高中動力機械群科中心邀請，在線上向技術型高中（舊稱高職）教師分享如何拍攝教學影片，未來他所產出的影片成果，可讓全國700多位教師都受惠。

不過，實作技術向來首重面對面的實體教學，為什麼還要拍攝教學影片？

影片就像老師的「分身」

「有影片跟沒有影片，差很多！」張俊興解釋，影片用於實體課程，可以增進學生理解及教學效率，更重要的是將最完整的教學內容，包括文字、圖片、影像都置入其中，學生能隨時重複回看、反覆練習，讓學習歷程更有彈性。

在實作技術課堂上，30多名學生會分成多個組別各自練習，老師則要輪流指導各組，經常處於應接不暇的窘境。教學影片就像是老師的「分身」，當學生操作遇到問題時，就能按照影片中的步驟操作，加上助教從旁協助，大幅減輕教師的授課負擔。

學生劉淯瑄說，汽車實作技術課程通常只能參考修護手冊上的說明，但書上白紙黑字的內容加上抽象圖示或圖片，增加學習難度，「沒有影片會很難理解實際情況。」

2015年，張俊興為了改善教學品質，參加教育部推動的磨課師課程推動計劃，產出自己的第一部教學影片，到現在他已完成4門課、共40部教學影片，從撰寫腳本、運鏡走位、拍攝角度到影片剪輯一手包辦，堪稱專業等級。

從零開始學寫腳本、剪接

儘管現在成果斐然，但當初拍影片可是讓他傷透腦筋。「一開始其實拍得很爛，」張俊興坦言，他跟著小孩一起看YouTuber阿滴、滴妹的影片時，「發現人家拍的畫面怎麼這麼漂亮，為什麼聲音這麼清脆、沒有風切聲，反觀自己的（影片）品質不是很好。」

透過大量觀看YouTuber影片，張俊興從中汲取拍攝技巧，研究畫面呈現、拍攝角度，並添購指向型麥克風等硬體配備改善收音。他參考的影片從知識分享、語言教學到吃喝玩樂都有，希望讓影片風格更為活潑。

除了精進拍攝技巧，張俊興說，一部高品質的教學影片，所需專業知識素材量比實體教學多上好幾倍，平均而言，一個半小時的影片光是彙整專業知識，就至少要花12個小時蒐集整理，才能開始寫腳本、拍攝、剪輯等流程，事前準備須投入許多時間和精神。

但影片做得再好，張俊興坦言，教學過程仍有賴於良好的師生互動，影片無法完全取代實體教學，而是提供課前預習、課堂中輔助教學，以及課後幫助複習的功能，對學生學習可說是一舉數得。

技職金牌國手，創新教學

今年40多歲的張俊興，教學生涯正要邁入第一個10年。學生時期，他曾代表臺灣參加有「技職奧運」之稱的國際技能競賽，獲汽車技術金牌，職涯前半段有將近15年時間都待在業界，曾任汽車手工具貿易公司協理；2012年回到母校臺師大擔任兼任講師，2017年開始轉為專任教師。

技職金牌國手出身，再從業界轉換跑道跨足學界，張俊興心中對汽車教育及產業，有一份特殊的情感和責任。為了精進教學內容，他除了透過影片輔助教學，也在38歲的年紀攻讀博士學位，並自學電動車專業知識，進而開設相關課程，為的就是讓學生能跟上產業趨勢。

他認為，現在資訊取得門檻降低許多，老師的定位也與過去不同，應該把學生當成朋友，和學生共同學習成長。如果按照過去數十年的經驗，要求學生循規蹈矩，就可能「鎖死」他們發展創意的空間。

「老師是一個知識的引導者，也是一個支持鼓勵者，」張俊興認為，當師生間的互動改變了，也會讓老師在備課時的心態轉變，會更有動力思考如何帶給學生更新、更好、更有趣的教學，形成正向循環。

影響力擴散至700位老師

5月下旬，國內疫情轉趨嚴峻，教育部技術型高中動力機械群科中心舉辦研習活動，邀請張俊興在線上分享製作實作技術教學影片的經驗。

該中心執行秘書、彰化師大附工實習主任龍智毫表示，教學影片除了能用於疫情期間的遠距教學，在實體教學現場也可作為輔具，減少老師的教學負擔、提高教學效率。

參加研習活動的7位老師，目前正共同製作3個科目的教學影片，近期將推出至少30部教學影片，動力機械群下的6個科系、全國700多名技術型高中教師都能在課堂使用。

「我想要對汽車教育產業界有一些貢獻，」張俊興說起自學拍攝教學影片的初衷。他不畏困難、獨自摸索，果真實現當初理念，將影響力從自己的課堂上，逐步擴散出去。（資料來源：轉載自天下雜誌、康陳剛撰文）