師大新聞

亞洲讀寫協會年會 上百名國際讀寫研究學者線上交流

第五屆亞洲讀寫學會年會 (Annual Conference of Association for Reading and Writing in Asian) 2021年3月5日召開，由臺師大特殊教育學系主辦，教育學院、亞太師資教育學會協辦，為期兩天，與會者超過150人來自16國，3月6日圓滿落幕。

亞洲讀寫學會(Association for Reading and Writing in Asian，ARWA)始於2013年由日、韓兩國學者發起的學術論壇，為有志於讀寫研究的年輕學子提供跨國交流的平臺，臺灣師大也於2015獲邀加入，參與學者逐漸增加，成為東亞讀寫研究的年度盛事。今年年會由本校特教系教授洪儷瑜擔任籌備主席，因新冠病毒疫情影響，採線上研討會型式舉行。3月5日早上9點線上開幕式，本校洪儷瑜教授與創會理事長Catherine A. McBride教授，在螢幕上以擊掌交接，接下亞洲讀寫學會新任理事長。教育學院陳學志院長蒞臨線上致詞，向線上一百多名與會者介紹師大教育學院和亞太師資教育學會，並以師大影片歡迎世界各地的與會者，疫情之後造訪師大。

兩天大會安排4場專題演講，分別來自亞洲和歐洲各兩位學者，從不同角度分享讀寫發展的研究。第一場專題演講香港中文大學發展心理學者Catherine A. McBride，介紹目前對兒童學習拼寫的研究成果，尤其強調亞洲語言的文字形式更是世界研究讀寫的特色，她回顧長期跨國的研究結果，指出拼寫字共同的因素，以及鷹架與教學對早期兒童發展拼寫的重要性。第二場專題演講為英國劍橋大學的認知神經發展學者Usha Goswami，分享她長期研究讀寫障礙兒童語言和語音發展的研究。藉由對讀寫障礙兒童的聽覺神經研究，指出讀寫障礙兒童對AM振福結構的敏感度，以及語音節奏的敏感度作為讀寫障礙核心問題與大腦聽覺神經特徵之關係。

周末上午由國立中正大學師培中心曾玉村教授主講「詞彙深度、推論和閱讀理解」開啟第二天的序幕。曾玉村教授分享他與歐洲學者合作的研究，指出4到6年級學童詞彙深度比詞彙廣度對閱讀理解較有影響。最後一位專題演講在第二天下午，則由芬蘭心理學者Paavo H.T. Leppänen，分享其團隊利用腦科學研究探討數位閱讀和紙本閱讀之差異，比較性別和讀寫障礙學童在兩種閱讀的差異，提醒資訊時代的數位閱讀的研究趨勢。

兩天的年會共計有114位發表者，60篇論文口頭發表，57篇海報發表，主題包含認知語言學習、語言發展、數位閱讀、讀寫理論、跨文化與多文化的語言發展、認知神經心理學、讀寫困難以及相關測驗與評估等。即使是線上年會，大會仍延續傳統，在午餐時間由美國學者主持青年學者和研究生的學術發展工作坊，邀請資深學者分享在讀寫研究學術發展和發表的經驗，鼓勵年輕研究生和學者持續堅持。

ARWA年會每年設置研究生獎學金，閉幕式由日裔學者Taeko Wydell教授從英國連線宣布得獎人名單，三位得獎者之一為本校特殊教育系新科博士邱怡婷，臺灣第一位獲得ARWA研究生獎學金，為本校之光。最後大會宣布未來兩年年會將於越南和韓國舉行，並以播出線上會議之錄影和校園內籌備工作所剪輯之回顧影片，影片播放引來與會者紛紛在線上留言表示讚嘆、感謝。大家在螢幕團體合照，為本屆線上年會，畫下熱鬧溫馨的句點。（資料來源：特教系 / 編輯：黃樂賢 / 核稿：胡世澤、鄧麗君）