「為下一次選舉著想的只是政客，為子子孫孫著想的是政治家」從教職轉入公職的吳水雲老師總是如此期勉自己，從小在花蓮長大的吳老師，對這片土地有一份濃濃的愛，臺師大畢業之後，他沒有留在發展較多的台北，選擇返回故鄉，為自己熱愛的鄉里貢獻一己之力。這一路上吳老師擔任過明義國小校長、美崙國中創校校長、省議員、兩屆花蓮縣縣長以及監察委員，退休後仍擔任監察院高級顧問及行政院客委會諮詢委員，但在他身上嗅不到任何一點官員氣息，反倒從吳老師的言談及平淡生活中，讓人深深體會什麼叫「誠、正、勤、樸」。
吳水雲老師出生於花蓮縣吉安鄉的一個大家庭，和長兄相差十二歲，家中大小事物幾乎都由長兄掌控。家裡的兄弟姐妹沒有人敢反抗大哥的意見，是絕對權威式的管教。當時的年代，如果想要讀書，長輩們心中的第一志願就是醫師，沒辦法就念理工，最後才是師範。吳老師說：「我非常怕看到血，只怕病人還沒暈倒，我就先暈了。而在一個偶然的機會，我接觸到盧梭的《愛彌爾》，書中對於教育的理念及方法，讓我深深感動，所以在我高二時就下定決心，要考師範大學。」
但吳老師想念師範的想法，硬生生的被大哥否決了。雖不敢違背大哥的意見，卻又無法抑制想實現夢想的渴望。吳老師藉故參加當年在台北舉行的全省排球比賽，北上參加考試。雖然順利的考取了臺師大，回家卻不敢說。放榜後，大哥當然抱持著反對的意見，還好吳老師的父親同意讓吳水雲老師念臺師大，大哥也只好全力的支持、培養吳老師。
剛考進臺獅大，因為是從花蓮北上讀書的孩子，剛開始吳老師有一種莫名的自卑感。很多的場合都不敢說出意見，就算別人的意見明明不是非常高明，他也不敢發言。後來，他漸漸領悟到，人與人之間的相處應該是坦然相對，自己應該要勇敢的站出來，他才將這樣的自卑感消除。走出自己的封閉世界，積極參與學校中各樣的活動。
吳水雲老師表示，他是在光復之後才開始學習國語，所以進入臺師大求學後，他花費非常多的時間在語文學習上。不僅致力語文學習，吳水雲老師在體育方面也有傑出的表現，還獲選為排球校隊。
臺師大畢業後，本著對花蓮的熱愛，吳水雲老師毅然決然的離開工作機會較多的繁華台北，回到孕育自己成長的花蓮。在花蓮的第一份教職是在花蓮師範學校，他在這所學校任教三年，是花蓮第一位大學畢業的年輕男老師，吳水雲老師非常關心每一位學生，也幫助不少學生度過難關，他們的人生也因此轉彎。
花蓮地區的居民大多是閩南人及客家人，在選舉時往往彼此牽制。因當時政治的考量，吳水雲老師年僅28歲，就被指派至當時花蓮最大的明義國小，擔任校長一職。在明義國小擔任校長的九年，對他來說是人生的一大考驗，但因辦學績效良好，也為他從政奠定穩固的基礎。
從教職轉入公職的動機，要從吳水雲老師在擔任明義國小校長期間，縣政府委託他成立縣立一中時說起，那時因為縣政府委託成立的公文，沒有會人事室，導致吳老師在申請人事費用時，頻頻被人事室主任刁難。他想起日本有一句話：『對誰不滿，就想辦法爬到他上面。』所以，他就想要能夠爬到他上面，就要當上縣長，所以吳老師下定決心，走上政治這條路。
政治要靠選舉，選舉需要鈔票。但是吳老師沒有雄厚的金援，於是他就積極出席各樣的社會活動，廣結善緣。為了認識更多人，吳老師從不在同一家理髮店理髮，也特別叮嚀師母買菜時，不要貪小便宜要小販多送蔥、蒜，反而要多買一些；不僅如此，吳老師甚至騎摩托車時，在路上看到有人急著等車，就會主動送他們到目的地，就算不順路也依然如此。這樣，幾年間吳老師建立了眾多的支持者。
吳水雲老師從教育轉戰政治，多年來他依然記得在臺師大求學期間，所習得的核心價值。吳老師強調，教育是「十年樹木、百年樹人」的工作，需要極大的耐心與愛心。而面對現在師資的飽和，他鼓勵臺師大的學弟妹們，找出自己的位置，確定自己的目標。吳老師說：「兩點之間最短距離是直線。」確立自己的目標，並積極朝理想出發。【撰稿/孟繁琳、影片/莊雅婷】
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