【7/13公關室胡世澤報導】「第八屆中央與地方原住民教育事務協調會」13日在臺師大舉行，與會學者專家建議，政府應全面推動各階段原住民學生教育輔導體系，甚至在教育部成立原住民教育司，協助解決原住民家庭教育問題；並建立原住民族完整的師資培育體制。

　　臺師大原住民族研究發展中心籌備處主任汪明輝表示，原住民學生離開原鄉，到平地或都會學校求學，都在一般學生班級就讀，而學校往往只要求成績，卻忽略文化差異，造成原住民學習適應困難，產生自卑或自我閉鎖，甚至中輟、逃學或延畢。

　　汪主任舉師大為例，全校去年共170名原住民學生，卻有9人休學、20人延畢、37人被退學，經訪談得知，部分學生跟不上課業，甚至要爭有限的師培名額，所學是國文、英文等主流課程，畢業後還不一定能返鄉服務，都是問題。

　　因此汪主任建議，政府應成立完整的原住民師培體制，有計畫長期培育原住民輔導師資，優先培訓原住民學生；以及成立全國原住民學生輔導中心，跳脫一味要求課業成績的侷限及教育視野。

　　汪主任說，台灣是個多樣民族文化的社會，不過大家都不願意承認這個事實。原住民有其文化特性，但是在台灣的教育體制、升學制度下，絕大多數的原住民學生只會被挫敗，「台灣需要建立原住民輔導體系，輔導原住民在此一教育體系內成長、受教育」。

　　教育部則回應，正評估建置全國原住民學生輔導體系的可行性，並繼續補助各中小學辦理「學務與輔導專長增能學分班」，針對強化輔導教師的原住民文化知識涵養，將請原委會規劃所需進修課程。

　　大仁科技大學提案指出，原住民面臨文化語言消失困境，目前原委會教育文化處人力及經費不足，很難擔負文化傳承及人才培育責任，而原住民學生從小學到大學都有，教育部卻無專責單位協助處理，因此建議增設原住民族教育司。

　　教育部回應表示，已有教育研究委員會，作為專門窗口單位，並訂定發展原住民教育五年中程個案計畫，整合各單位的原住民教育業務分工，並與原委會定期開會協商。