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為加速臺灣高等教育的雙語教學發展，國立臺灣師範大學EMI教學資源中心攜手九所大學，包括國立政治大學、淡江大學、輔仁大學、長庚科技大學、國立中央大學、中華大學、國立中興大學、中臺科技大學、慈濟大學，共同舉辦14場跨校EMI公開觀議課，涵蓋商管、醫護、人文與理工等多元學科領域，吸引來自國內外共65位教師參與觀摩，不僅展現EMI教學在各專業領域的多樣和創新，更促進校際間的教學經驗交流。
此次活動為臺師大與美國德州大學奧斯汀分校合作計畫「Off-site to UT Austin (OUTA)」的一環，臺師大EMI教學資源中心范雅筑副執行長帶領全台各大學21位教師，赴美進行移地訓練，並於返國後開放EMI課堂，透過跨校觀議課與臺灣各校教師分享所學、互相觀摩與交流教學經驗，達到教學反思與專業成長。
各領域EMI教師展現多元EMI教學風貌 靈活策略促進師生互動與學習參與
在本次跨校EMI公開觀議課活動中，各校教師展示豐富多元的EMI教學方式，從小班到近百人的大班教學皆能見其蹤跡，授課方式更從傳統板書到數位應用一應俱全，教師們因應課程目標與學生特質，靈活運用即時回饋工具與小組討論等EMI教學策略，型塑出富互動的EMI課堂。
例如，國立中興大學謝奇明教授的農業旅遊概論課程，運用互動式教材與即時回饋工具，作為形成性評量來深化學生的理解。淡江大學林谷峻教授的會計學課程結合Slido等線上互動工具，有效促進學生的參與和理解。中華大學吳佩縈教授在當代盛會活動管理課程中，透過小白板進行分組討論，促進小班課堂的交流互動，增強學生對課程內容的掌握。此外，國立中央大學邱德耀教授在高等應用數學課程中結合傳統板書和Kahoot遊戲化測驗平台，透過先測試再講解的方式讓學生在放慢的學習節奏中更深入理解數學概念，營造出不同於數位教學的學習氛圍。
輔仁大學許育銘教授將移地訓練的經驗應用到E-commerce課程中，從學生日常生活出發，讓學習貼近實際，提升學習動機。慈濟大學羅玟甄教授在財務報表分析課程中透過現實案例的報告，增強學生的實務應用能力。中臺科技大學楊佰能教授在兒科護理學課程中運用互動式教學法提升學習專注力，臺師大唐淑華教授在教育心理學課程中引入「思考-配對-分享」策略，使學生進行小組閱讀與AI經驗分享，提升學習興趣。本次跨校EMI公開觀議課，展現出各校教師多元且創新的EMI教學法，透過靈活運用互動工具和教學策略，提升學生參與度與理解力。各科教師結合課程特色設計了不同的教學方式，如即時回饋、分組討論、遊戲化測驗等，使學習更加貼近學生需求，並有效促進了學生對學科內容的深入掌握與實務應用。
跨校觀議課啟發教師專業成長 國際合作與理論實作結合帶來教學創新
本中心從共好出發，鼓勵參與OUTA計畫之教師開放EMI課堂，邀請參與觀議課的65位來自各校的教師，藉由中心設計之EMI觀課準則與觀課紀錄表觀摩課程，藉此提供授課教師具體的回饋，讓參與觀議課的教師們體會到，跨校公開觀議課不僅是教學演示，透過觀摩同儕的教學，反思自身的教學實踐，在教與學動態交流的過程中，才能獲得真正的專業成長與啟發。
本次跨校公開觀議課，各領域EMI教師充分安排分組討論與報告，讓學生以腦力激盪的方式回應當日課程目標，學生的積極回應與高度參與度，皆讓觀課教師們讚賞不已。此外，教授們皆表明在與德州大學導師進行一對一諮詢後，將多種新的AI工具融入課堂中，這一創新教學策略為他們的教學帶來了重大的突破。身為導師之一的Michael Smith說到，很高興透過一對一對談，聽到來自多年教學經驗的老師在觀課過程中，依然獲得很多反思，如有老師提到她對EMI教學的理解一直停在中英文語言切換，然而真的需要思維調整、策略調整，藉由與UT專家一對一對話，幫助她深度思考，進而打開她對教學的重新理解。
慈濟大學羅玟甄教授在課堂中展現移地訓練成果，參與觀議課的教師一致認為羅教授在教材結構、講課表達和進度確認方面都很到位，且善於帶動學生進行實作互動，儘管授課時間有限，但課堂的順利進行充分體現教學成效。參與議課的教師們提到：「平時備課過程中，常常專注在如何將專業知識轉化為學生能夠理解的内容，很難有機會再進行活動設計或結合新教材。這次觀議課正好給大家一段能互相學習的時間，也能共同發想，構思出自己未曾想過的課程活動。」
政治大學黃怡萍教授也在議課環節中提到，雖然已有多年教授質性研究方法經驗，但運用OUTA移地訓練中學習到的鷹架理論後，讓這門課展現出不同面貌，參與議課的輔大英文系教授魏亦淳提到，這門課程結構清晰，尤其是熱身階段相當吸引人，在接續學習活動中，學生試圖解答問題時，教師透過口語提供鷹架，例如，在學生開始討論之前，教師會透過英文詢問學生「提醒我先前我問了什麼問題？」確認學生對問題的理解，藉此對焦答題目標，以避免學生混淆。
觀議課營造了一個溫暖互助的學習氛圍，教師們互相分享經驗，共同成長。臺師大EMI教學資源中心范雅筑副執行長表示，觀議課不是教得好的人才能進行的，而是每位教師都能參與的學習過程，透過觀議課，了解只有在教學現場調整教學策略，才能提升EMI教與學的品質，達到有效教學。
此觀議課聚集全台北、中、東部的教師參與，更有6位中部教師自發性的舉辦觀議課，可見此次跨校觀議課，已成功搭建起教師間的交流平台，透過觀摩同儕教學、分享教學經驗，促使教師們深入反思自身的教學實踐。透過與國際專家的合作，教師們更能將創新的教學理念與實務結合，提升EMI教學的品質。觀議課不僅提供教師們一個互相學習的機會，更為臺灣的教育帶來一股創新的力量。（資料來源：EMI教學資源中心 / 編輯核稿：胡世澤）
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