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國立臺灣師範大學SmartReading團隊於112年至113年間,與全國各縣市及科普教育領導單位合作,以獨家AI難度分級技術為核心,診斷推薦個人化的讀物清單,並擴大舉辦國際性的第五屆「科普閱讀力大賽」,結果發現參與學生的閱讀理解力大幅提升;參賽學校如果平時有推廣閱讀,在競賽中更能獲得優異成績。
自第三屆競賽開始持續與「國立自然科學博物館」焦傳金館長、「泛科創新股份有限公司」馮瑞麒總經理、「國立臺灣大學科學教育發展中心」賴亦德執行長、「數感實驗室Numeracy Lab」賴以威教授、「凌網知識股份有限公司」賴洋助總經理等伙伴合作。第六屆賽事更將與「中央研究院 研之有物」團隊攜手,提供參賽者更豐富多元的線上自然科學與社會人文科普短文。
本競賽自109年開始迄今已辦理五屆,參賽組別共有國小三年級至高中一年級等七組,採實體與線上兩種施測方式。每屆競賽歷時半年,共「前測、閱讀任務、後測」三階段。本次擴大至海外辦理,在中文為母語的參賽者部分,參賽學校涵蓋香港及臺灣臺北市、新北市、臺東縣、金門縣、臺中市、臺南市、高雄市等二十一縣市,報名人數達3,300餘人,共667校數參加,第五屆於113年5月份圓滿完成賽事,目前累計總參賽人數已達一萬五千餘人。
臺北市教育局湯志民局長感謝宋曜廷副校長對於閱讀的支持,他認為,結合AI系統幫助孩子適性閱讀,並開發英文版本系統,對孩子都是一件很好的事情。他也提到,國外很多國家認同此系統,為受到世界認可的平台。
他說,臺北市從92年推動國小深耕閱讀計畫,並以四年為一期,擘劃未來閱讀重要推動方向;112至115年度以「雙閱讀素養、探究自學力」為主軸,持續辦理閱讀教學領導工作坊、全市性閱讀推動年度焦點及資源簡介說明會等活動,期待透過四年計畫推動過程,讓學生能善用紙本與數位工具閱讀,具備依不同學習任務或情境,變化使用不同媒介的能力,成為能理解、能思辨的自主學習者。
臺東縣教育處蔡美瑤處長也表示,這套系統很棒的地方,是增加孩子閱讀的自信心。透過給予許多鼓勵和鼓舞,讓孩子養成習慣,最後願意主動閱讀。她也期待未來可以繼續和臺師大合作,讓臺東孩子有更好的場域,可以建立自信心,長出自己的能力。
蔡美瑤處長還說,臺東縣長期扎根閱讀教育,在精進教師教學方面,鼓勵增置圖書館閱讀推動教師,推動遠距閱讀跨校社群,並積極輔導參與閱讀磐石獎及個人推手評選;在優化閱讀學習環境方面,積極爭取學校設置社區共讀站、擴增圖書館藏書量;在提升學生閱讀素養方面,各校辦理多元閱讀活動、營隊活動,並結合圖書館、愛的書庫資源及閱讀推動教師協同教學,營造書香校園,讓孩子透過閱讀成為獨立思考的學習者。
新北市教育局張明文表示,新北市閱讀教育政策與時俱進,除了攜手臺師大推動智慧適性閱讀,更於112學年度推出「圖書館智慧升級計畫」,透過適性測驗搭配圖書分級,協助教師落實差異化教學、學生適性閱讀,進而拔尖扶弱;此外,結合圖書智慧升級計畫,全市國中小皆能享有智慧適性閱讀的各項軟硬體服務,學生閱讀理解能力顯著成長。
國立自然科學博物館博學多文張百慈主編提到,SmartReading適性閱讀系統中,SR值(書籍難度)的設計就像是給讀者找到方向,透過此數值可以知道自己適不適合一本書,讓讀者學得更好。數感教育有限公司賴以威教授也分享,此計劃讓讀者找到科普的有趣,透過這個平台讓更多科普學者可以繼續創作、產出並推廣科普閱讀。
香港弘立書院連續2屆參與競賽,本次共7人榮獲全球跨賽區獎項,香港滬江維多利亞學校首次參賽,亦有2人獲全球跨賽區獎項。在中文為第二外語部分,首次使用團隊研發之SmartReading-Mandarin作為競賽平台,本次參賽者國籍包含韓國、日本、越南、泰國、加拿大、菲律賓、印尼、瓜地馬拉、印度、西班牙、美國、德國、澳洲、義大利等14國。
臺師大宋曜廷副校長表示,本競賽共有三大特色,(一)精準AI閱讀診斷推薦個人化讀物清單(二)五力閱讀報表呈現能力養成(三)遊戲化徽章任務及閱讀素養直播課程。競賽期間,學生使用「SmartReading適性閱讀」系統進行中文閱讀能力診斷評量,以AI即時且動態地題目難度調整技術,精準評估閱讀程度,並與讀物難度適配;透過檢測、選書、閱讀、讀後回饋四大功能,科學化培養學生自主探索力與知識成就。
▲DACC中文閱讀能力檢測及AI智慧分級書單(來源:SmartReading適性閱讀官方網站)
本屆競賽同學表現活躍,各年級總獲得徽章已累計達58,277枚。截至113年為止競賽已建置國小三年級至高中一年級程度的3,100餘本科普書籍、1,800餘篇線上科普短文,競賽期間超過60,000人次瀏覽。
競賽期間秉持城鄉教育資源平等的理念,辦理 11 場直播講座,邀請國立自然科學博物館焦傳金館長、泛科創新股份有限公司知識長鄭國威老師等科普專家、作家與觀眾雲端互動。直播活動回響熱烈,直播在線觀看總數超過 1600 人次,整體總觀看次數更達 30,577 次。
此外,本屆更辦理 6 堂線上課程及2場線上讀書會,由臺師大專業師資帶領學生認識進階閱讀策略,小組讀書會、說書活動,紀錄多元閱讀成果,期間共552位學生參加,並獲得家長與學生好評回饋。
第五屆科普閱讀力大賽競賽成果豐碩,以下分享:
一、各年級參賽學生閱讀理解能力大幅提升
競賽期間學生完成指定閱讀任務,有目標且計畫性地調整自身閱讀進度,並配合家長、學校師長的引導,本屆參賽各年級學生閱讀理解能力皆大幅超越就讀年級。以後測平均成績來看,所有年級的後測成績平均皆高於常模,其中以十年級組表現最為亮眼,超過平均常模77.42分,可展現本競賽對於推動臺灣閱讀教育的貢獻及成果。
▲各年級參賽學生後測與常模比較(參賽學生於112年12月實施前測,113年4月至5月實施後測)
二、參賽學生閱讀量及閱讀領域
本競賽藉由精選專家推薦書單及文章,提供多元領域且具學術價值的科普閱讀素材。競賽期間3,300餘名參賽者3個月內共完成48,797本的書籍評量,其中有9,862本為電子書資源;平均閱讀本數則為15.1本,而在全體選書喜好方面,以「植物/動物」類別最為熱門。整體文章閱讀成果上,整體參賽者則完成36,999篇文章評論;平均閱讀篇數為11.3篇,閱讀喜好則以「數學」為最熱門類型。
三、競賽模式協助教師閱讀教學,鍛鍊學生多元閱讀力
臺北市教育局、新北市教育局、臺東縣教育處持續推動適性閱讀教育,成果卓越。本屆競賽全台共3,300多人參與競賽,全國賽獎項獲獎學生共計36人,其中臺北市得獎學生達4人,新北市得獎學生則囊括8位,臺東縣更有5位學生獲得全國賽獎項、24位學生獲得區域賽獎項,表現優異。
其中新北市康橋國際學校、新北市東山國小、新北市烏來國中小、基隆市輔大聖心高中、臺中市明道中學、臺中市葳格國際學校、嘉義市宣信國小、臺東縣關山國小等校,皆因全力推廣閱讀活動,獲得優異的競賽成果,以臺東縣關山國小為例,本次競賽全國賽六年級組的5位獲獎者中,就有4位為關山國小的學生。
本次全國賽獲獎之基隆市輔大聖心高中數學科曾美芝老師表示,長年教學經驗發現,大考題幹長度增加,學生閱讀能力對各科學習影響重大。透過競賽三個月的閱讀及摘要訓練,同學不論在寫作或表達上都更有架構及依據。全國賽獲獎之嘉義市宣信國小閱讀推手周舜瑩老師表示,故事書與科普書有很大的不同,參賽期間學生持續挑戰科普書的摘要重點抓取,同步提升自信與知識。
臺中市葳格國際學校北屯校區蕭國倉校長表示,現今3C短影音媒體影響孩子耐心與探索,而競賽平台豐富的檢測、閱讀、評量功能,提供孩子有效的科學知識資訊及方向、培養自主閱讀能力,一舉多得。
全國賽七年級組第五名臺東縣東海國中廖子祥同學分享:「小時候比較常去圖書館看書,這次參加比賽有提供電子書點數,讓我用平板、手機更方便隨時閱讀。」全國賽六年級組第三名黃子秦同學表示:「每週排行榜讓全班同學更積極參賽,鼓勵大家每週更認真的閱讀每一本書。」
連續參加5次競賽的新北市重慶國中七年級陳育汝同學分享:「三年級時受學校老師鼓勵第一次懵懵懂懂參賽獲得了銅牌獎,四年級時因為後測結果不理想,調整自己閱讀的方式,藉由競賽的閱讀五向度練習關鍵點的抓取。透過這樣的訓練,五年級時我的閱讀能力就達到了八年級程度。連續參賽5年,我在4年中都獲得全國賽獎項,更加體會閱讀需要堅持和不怕挑戰,還可以增加跟家人互動的話題。」
第六屆競賽預計於9月11日開放報名,誠摯地邀請您和孩子,與我們一同打造最有利孩子的未來閱讀力。活動詳情請參閱官方網站:https://contest.smartreading.net。(撰文:校園記者英語115王姿晨、SmartReading團隊/編輯:張適 / 核稿:胡世澤)