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由國立臺灣師範大學教務處英語學術素養中心（Center for Academic Literacy）攜手EMI教學資源中心（Resource Center for EMI）及圖書館辦理的「2024 NTNU CAL 學術英語寫作營」，在2024年6月27日及6月28日圓滿完成。共有近35位來自教育學院、文學院、理學院、設計學院、以及運動與休閒學院的同學齊聚一堂！
英語學術素養中心希望能有效提升學生在學術英語寫作及口說方面的認知和技巧，讓他們帶著這些知識和能力，進到EMI課程中，成為能夠獨立思考且有自信的學習者！中心平時提供學生一對一和團體的寫作及口說諮詢，並持續發展包含影音和書面等形式的多元自學資源，提供學生免費使用。本次透過辦理「2024 NTNU CAL 學術英語寫作營」提供臺師大學生兩天完整的全英文學習環境，讓他們能夠專注在系統化英語寫作與口說訓練中，並讓學生藉由「小組接力寫作」和「發表、修正、再發表」的方式，增進自身在學術英語寫作及口說上的知能。
中心安排的工作坊包含讓學生認識AI工具在學術寫作上的應用、瞭解學術英語寫作的邏輯、以及學習學術英語口說發表的技巧。在AI應用的部分，首先讓學生探討AI工具在學術英語寫作及口說上的定位與應用，思考如何跟AI協作，讓AI成為最得力的智能助手。本次工作坊講師Nigel P. Daly博士向學生展示三個AI工具（Gemini、Claude、ChatGPT）在學術寫作上的應用與彼此差異性。除了AI在寫作運用外，中心也提供學生運用AI口說練習平台（Sensay）進行口語發表練習。參與練習的社教系丁同學和杜同學都提到：「讓AI扮演聽眾或審稿人，針對寫作或口說報告提供建議，可以讓我們在反覆練習的過程中更上一層樓。」
寫作營期間，工作坊講師讓專業背景相近的學生組成小組，學習與AI工具合作進行腦力激盪，針對選定的主題產出研究想法，並撰寫學術小短文。分組學習有利於學生透過跨領域合作來學習不同專業領域的研究視角，並培養自身溝通與團隊合作的能力。科技應用與人力資源發展學系碩士班的蔡同學表示：「我能從不同領域的同學身上學到新的研究方法，也發現未來合作跨領域研究的可能性！」。體育運動科學系的陳同學也指出：「在跟不同領域的同學互動時，可以激盪出不一樣的火花來進行研究，是一件非常有趣的事情。」
在小組接力寫作過程中，由講師黃美馨、中心主任劉宇挺教授、博士後研究員古芷蓉博士、以及兩位英語輔導員動態加入小組討論，提供輔導並給予修正建議，協助他們完善寫作內容。中心教師范雅筑博士亦帶領19位對英語輔導工作有熱誠的大專院校學生，讓他們透過觀察與討論，從資深輔導員跟學生的互動中來學習如何在學術英語寫作上幫助學生釐清學術寫作與研究的重要概念及一同發想研究主題，並增進自身學術英語寫作及口說的輔導技巧。
寫作營安排了兩場成果發表，學生在第一次成果發表時，由臺師大EMI教學資源中心邀請來自各大專院校的EMI教師，針對學生撰寫的文章段落與口頭發表內容進行即時回饋。接著，學生根據EMI教師提供的建議進行修正，再進行第二次發表。在這樣的模式下，學生進行第二次學術英語口說報告時展現出更好的講述能力與時間掌控能力，在報告的口條和台風方面也都有明顯的進步！
英語學術素養中心劉宇挺主任表示：「這是我們第一次辦理學術英語寫作營，透過本次的經驗與學生的反饋，我們相信寫作營不僅在寫作和口說方面能幫助學生成長，也可以有效地讓更多學生認識中心，瞭解中心提供的服務內容！後續我們也會持續辦理相關的營隊和活動，歡迎有興趣的同學鎖定我們的臉書粉絲專業！」
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