課程結束後，師生合影留念。

王雅鈴老師表示，全球虛擬教室課程比起一般課程，需要更縝密的前置準備，需克服同步視訊平台適用區域差異問題。

為協助本校教師與海外夥伴學校進行遠距合作教學，教務處網路大學辦公室特地將正102 PBL教室改建為全球虛擬教室，協助師生透過室內擴音與海外學生零距離互動。

為打造全球化學習環境，國立臺灣師範大學教務處鼓勵教師與海外夥伴學校教師合作遠距教學，開設全球虛擬教室課程，分享雙方優質教學資源，並提供學生全球學習機會，拓展視野與跨文化溝通能力。

本校社會教育學系副教授兼教務處網路大學辦公室主任的王雅鈴老師，分享112-1學期開設「高齡數位學習心理學」全球虛擬教室課程經驗，這門課程是與姊妹校華南師範大學林曉凡老師線上協作教學，整個學期共進行4週次遠距連線。

王雅鈴老師表示，全球虛擬教室課程比起一般課程，需要更縝密的前置準備，首先是決定上課時間，雖然和華南師大沒有時差問題，但因合作課程修課對象是日間學制碩士班學生，上課時間為平日，而本校修課的是碩士在職專班學生，上課時間在週日，經過雙方師生溝通協調後，統一於週日進行遠距連線上課。接著為了克服同步視訊平台適用區域差異問題，經雙方教師課前幾次連線測試之後，決定採用Webex進行同步視訊。

另外，在授課內容方面，雖然雙方課程名稱不盡相同，但因授課內容都與數位學習有關，在此共同基礎上，雙方教師協力設計教學活動與構思討論議題，引導學生於線上互動討論、分享觀點，讓兩校學生雖不在同一個實體教室，但仍可透過線上虛擬教室，達成交流共學的效果。

「我印象最深刻的是兩校互相點評的環節，可以聽到不同的觀點。」本校修課學生社會教育與文化行政在職碩士班趙清益同學說，他發現華南師大同學在報告方面，對文獻整理清晰透徹，且對學習很有要求，非常值得效法看齊，而雙講師協力授課方式，不同的專業激盪出更多元觀點，從教師的評論也有不一樣的收穫。

「其實一開始兩校不大熟，會擔心沒有人發言或評論。」王雅鈴老師提到，為了消除雙方學生生疏感，設計破冰活動，加速彼此認識熟悉，並互相了解彼此學校環境與設施，甚至互相推薦特色景點與美食。

為了協助本校教師與海外夥伴學校進行遠距合作教學，教務處網路大學辦公室特地將正102 PBL教室改建為全球虛擬教室，增設遠距教學設備，於講台前方架有廣角PTZ（Pan、Tilt、Zoom）攝影機、後方架有一台追蹤PTZ攝影機，以捕捉講者與學生影像，讓遠距上課學生能看到教室全景，和過去只有電腦鏡頭畫面相比，視野不再受限；教室前後設有雙雷射投影機，無需暖機即可快速投影，搭配120吋超大投影布幕，以及4支手持無線麥克風，協助師生透過室內擴音與海外學生零距離互動。

以上新穎且便利的遠距教學設備，讓教師安心完成跨校連線課程，王雅鈴老師表示：「這間教室讓人很安心，什麼設備都有，網路大學辦公室的同仁也會幫忙操作，讓教師只要安心上課就可以。」修課同學趙清益也補充，教室的桌椅可以自由擺動，顏色也讓人激發想像力，是一個創意空間。華南師大協力授課教師林曉凡則分享，此次課程帶來教學形式的激盪，過去雖曾在香港教育大學開過類似課程，但這種跨校線上協同教學的形式還是第一次，華南師大並沒有這樣的設備，未來課程的形式可以朝這個方向設計。

為鼓勵教師開設全球虛擬教室課程，本校特別訂定獎勵要點，歡迎本校教師踴躍申請，本學期申請時間自即日起至2月29日止，詳情請參見網路大學辦公室官網（網址：https://www.co.ntnu.edu.tw/index.php/12294/ ）。（撰稿:校園記者社教114陳廷安/編輯:張適/核稿:胡世澤、鄧麗君)