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國立臺灣師範大學通識教育中心11月1日舉辦「臺灣的臺語 臺語的臺灣」通識教育講座，講者為臺師大臺灣語文學系許慧如（Khóo Huī-lû）教授。許教授表示，她和許多同世代的臺灣人一樣，從小在環境中自然學會臺語和華語，但六歲就學後就不再講臺語。三十幾年後，她意識到臺語的重要，並開始在華語強勢的臺北，靠著意志力將臺語「講回來」。
許教授指出，「臺語是最能代表臺灣的語言識別」。臺灣華語和中國華語在口音上的差異，不足以作為臺灣的語言識別。因為口音的差異，只有該語言的深度使用者才「有可能」分辨。即使是漢字的繁體字和簡體字，除非學過中文，否則難以區別。就像德語圈外的人很難分辨德國和奧地利的德語。此外，口音和地區的關係並非絕對，且口音會變動，也可模仿。
許教授還提到，有很長一段時間，臺語是跨族群的共通語(lingua franca)，而非特定族群的語言。日治時期的統計資料就顯示，當時全臺各地都在使用臺語，即使在客語地區比例也相當高。二次戰後，在國語運動的衝擊下，臺語不但和客語、原住民族語等本土語言一樣快速流失，臺語做為「共通語」的地位更直接被華語取代，且這個地位似乎也被遺忘了。
解嚴後，臺灣民間發起語言復振運動，臺語成為本土語言「之一」。但華語仍保有其優勢，加上同時面臨國際化的潮流，英語開始受到臺灣社會的重視。臺語就這樣一路從「共通語」，稀釋成「國語/方言」的方言「之一」，再稀釋成「國語/英語/本土語」的本土語「之一」。2018年底，國家語言發展法通過，「本土語」獲得「國家語言」的地位，但語言種類增加，且可能還會增加，臺語的占比繼續稀釋。
許教授提醒，臺灣目前的語言政策，乍看分成「華語」、「英語」、「國家語言」三大塊。但華語、英語都是單一語言，而「國家語言」卻是一個類別，包含數十種不同的語言，實質上就像分類法常見的「其他」類。且各國家語言分配到的資源也未反映語言現況。臺語不但只是其中一種語言，也不像部分國家語言一樣，有專屬單位和法令。
過去二十年來，臺語復振的確有所進展，如中小學必修課、編纂辭典、語言檢定…等等。但整體來說，臺灣高低階語言的地位並未明顯改變。許教授比喻，臺語的現狀，就像升級的飛機經濟艙，雖然服務、設備都改善了，但依然是經濟艙。且並非只有經濟艙升級，商務艙、頭等艙的軟硬體也一樣升級了。
儘管如此，許教授還是鼓勵大家，把臺語「講回來」。數據指出，臺灣四十五歲以上的人，許多都還能流利講臺語，只是越來越沒有機會講。臺語也成為臺灣人最熟悉的陌生人。許教授問大家「你是真的不會講，還是不習慣講？」，她表示許多臺灣年輕人還是有臺語能力，只是程度差異很大。或許我們並非「那麼不會講臺語」。
許教授說，「講回臺語，就像重新騎腳踏車」，一開始或許會搖晃，但用力踩出去，就會穩住，並逐漸熟練。許教授想邀請有臺語能力的人，叫醒心中沉睡的臺語，把臺語講回日常生活中。並鼓勵不會講或不習慣講的人，一起來學臺語。（撰文：校園記者幼家科學113沈佩儀 / 編輯：張適 / 核稿：胡世澤 ）
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