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「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。」教師，是每個人的學習歷程中，必然會遇到的角色。每一位教師的養成，都是一場長期抗戰，必須經過師資生階段的遴選、修課、教師資格檢定，實習老師階段的入校實習，最後通過平均錄取率不到10％的教師甄試，才能成為正式教師。
作為臺灣師資培育龍頭，臺師大在2022年2月14日為校內師資生送上一份情人節禮物—臺師大師資生生涯諮詢平臺（網址：https://sites.google.com/view/powerteacher-ntnu），提供修課安排、教案設計、生涯抉擇等諮詢項目，希望藉此陪伴他們走過漫長的師培之路，緩解生涯焦慮。
匯聚教育熱誠 師大人攜手共築陪伴平臺
根據教育部統計處公布的「學生數最新預測情形」，111學年國中學生數為562,993人，相較去年減少了23,921人，明年預計再減少15,057人，連帶衝擊教師職缺。而108課綱實施後，教學強調「成就每一位學生」，意味著教師必須改變傳統的教學方法，設計出多元化、以學生為主體課程，「2030雙語政策」的推行，對各領域教師更是一大挑戰。
師資培育學院吳淑禎副教授觀察表示，師資生的焦慮大多來自對少子化、教學方式轉變、雙語融入教學的擔憂，近3年又碰上COVID–19肆虐，使第一線教師、師資生獲取專業資訊與協助的管道大受影響。因此，平臺希望藉由傾聽及經驗分享，扮演不管需求在哪裡，都能對師資生的焦慮做出回應與支持的角色。
吳副教授回憶，平臺創建之初不僅須聯合資訊科技、心理諮詢、網頁美編等領域的專才，更希望尋找理念相近的夥伴。她坦言，由於自己不擅長資訊科技，又礙於坊間建置平臺的軟硬體設備所費不貲，難免苦於「如何將想法付諸實踐」。然而，師大資訊教育所校友、臺北市無界塾實驗教育機構黃瑞萱專任教師的投入，以及一句「只要是為了師大，我願意！」讓她相信，只要願意，一定能找到更多對教育懷抱熱誠的人。
有別於傳統系所介紹以教師大頭貼為主的風格，平臺的網頁設計找來經常從事偏鄉教育的美術研究所學生田明穎，通過巧手將諮詢委員的照片畫成似顏繪，舒緩版面的生硬與冰冷，賦予平臺獨特性。此外，平臺提供完整的諮詢委員資料，讓求詢者得以輕鬆瀏覽委員履歷，背後功臣則是師培學院洪儷瑜院長、陳育霖組長，以及全院教師和行政同仁的支持。同時，也特別感謝工作團隊中的黃瑞萱、師培學院研究助理蔡聿晴二位夥伴的全程協助。
吳副教授強調，「這些很有教育熱誠的人，就在我們師培學院培育出來的學生之中」平臺建置過程雖困難重重，所幸師培學院的老師們皆秉持著「建立一個陪伴教師成長的平臺」的共識，互相舉薦合適人選、發掘更多理念相近的夥伴，才得以將個別教師的熱誠，構築成一座溫暖和煦的平臺。
師資生的不安 就讓平臺幫你接住
透過訪談師資生們遇到的困難與問題，平臺整理出10個諮詢主題，分別為「教師準備」、「教學∕教案設計」、「班級經營」、「學生輔導」、「行政服務∕計畫」、「帶領社團∕比賽」、「人際溝通」、「教師自我照顧」、「專業成長」，以及「生涯再擇」。求詢者可視自身情況勾選諮詢主題，若10個主題都不符合求詢需求，預約諮詢表單也提供「其他」選項，讓求詢者自行描述需求，再由平臺媒合相應專長、領域的諮詢委員，亦可選擇個人或小團體諮詢。
黃瑞萱老師以諮詢委員的角度指出，個別諮詢因人而異，通常簡單說明規則、互相自我介紹後，不會刻意圍繞在諮詢主題上，而是傾向以聊天的方式延伸話題，再回頭檢視最初提出的問題是否已解決。她也表示，她準備教師檢定、甄試的經驗更貼近當今師資生，甚至能夠和諮詢學生討論修課老師的教學風格、內容，讓學生在諮詢過程產生親切感。
「其實你的問題都會有人幫你接住！」黃瑞萱老師補充，平臺的諮詢委員專業各異，不只有師培學院教授、教學現場教師，也有廣義教育產業從業者，旨在讓學生知道教程的多面性。她強調，即便只是瀏覽委員履歷，都可能從中獲得靈感。
曾申請諮詢的公領系109級許雅喬分享，自己剛畢業時面臨生涯抉擇，不確定是否要攻讀研究所、該朝哪方面研究所前進，對於如何整理過去經驗來展現特質，也感到十分困惑。非常幸運能夠遇到有過類似經歷的委員，諮詢過程中，委員以自身經驗出發，提點許多備考、資料整理、時間安排、心情調適，以及組織讀書會方法，讓她直言確實安心不少。
減緩師資生的生涯焦慮 推動教師的自我成長
2022年2月至今，預約諮詢學生已達85人，平均每月有8至9位學生求詢。而根據「諮詢回饋表單」五點量表統計，求詢者的平均滿意度約為4.77分，大部分求詢者都表示對準備成為老師更有方向、有助於降低生涯焦慮，也能學習如何儲備教學經驗、接軌教學現場、理解教學現實面。
許雅喬表示，諮詢平臺規劃完整，不管是師資生階段、實習階段或是正式教學階段問題，幾乎都是平臺納入的諮詢主題。諮詢委員提供的建議，讓她學習到如何整理研究所書審材料，並在撰寫履歷過程中，清楚梳理過往經歷對自身專業、人格特質養成的影響。
而面對國家發展委員會推出的「2030雙語政策」，以及2021年上路的雙語教育，引發教師焦慮。2022年10月，平臺與國際師培推動組合作，推出「雙語如何雙予」系列工作坊，邀請師培學院教授、現職中學教師分享雙語教學課程設計、教學實施，以及如何克服自身恐懼的經驗，幫助教師增能、陪伴教師應對政策轉變。
「雙語如何雙予」系列工作坊，8個場次皆採線上形式。首場於2022年10月1日舉辦，參與者更超過170人，顯見雙語政策對教學現場造成的巨大影響與挑戰。吳副教授強調，平臺因應政策舉辦座談、工作坊，是以教師生涯發展及專業認同為核心，希望支持師資生、實習老師以及現場教師，能夠在多變的職場環境中，持續學習與成長，教好每位學生，讓學生成為對社會有用之人。
「不積跬步，無以至千里」 平臺志在成為全臺教師後盾
111學年度第1學期開始，臺師大師資生生涯諮詢平臺將服務對象由在校師資生，擴大到曾就讀臺師大的實習老師、待業或代理教師，以及現職教師。服務形式則是在諮詢之外，因應政策推出幫助教師增能的讀書會與工作坊。
中程目標聚焦於長期留存諮詢委員的智慧或講師分享的經驗，並整理諮詢紀錄，建置常見Q＆A列表。求詢者可先透過瀏覽常見Q＆A列表，過濾可能重複的內容，幫助求詢者深化諮詢問題，期盼藉著「先解決同樣的問題，再解決個別化問題」方式，讓平臺服務更到位。
長程目標則定錨在整理教學現場的影音檔、教案，期待利用資訊科技能力，將教學資源分享給有需要的教師。此外，也將持續規劃與教師專業生涯相關的研習、線上論壇或教學甘苦談等交流活動，讓教師之間有相互鼓勵與支持的力量。111學年度第1學期已針對中學各領域類科之教檢、實習及教甄等議題，完成第一版的師資生生涯資源手冊。預計今年2月將開放「雙語如何雙予」系列工作坊的影音剪輯及相關資料，歡迎有興趣的老師查詢。
「陪伴，是最長情的告白。」平臺期盼藉由資訊科技跨越時空的特質，凝鍊師培路上、教育現場的經驗，並傳遞到全臺教師、師資生心中，志在透過陪伴與關懷，成為他們最溫暖的避風港。(撰文：校園記者國文112陳昱辰 / 影音：教育113劉錚、人發113沈佩儀、華語114許詠甯 / 編輯:林靜 / 核稿:胡世澤)
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