國立陽明交通大學統計學研究所副教授、獨立桌遊設計師高竹嵐以自身跨領域學 習、研究與桌遊設計的經驗，鼓勵學生跳脫框架，重新思考不同領域的學習能為 未來發展帶來什麼養分。

全人書院王震哲院長代表致贈電子感謝狀。

台下學生認真聆聽。

與會師生全體合影。

「是科系能幫助你做什麼，而不是科系決定你做什麼！」國立陽明交通大學統計學研究所副教授、桌上遊戲、音樂劇與人聲音樂創作者高竹嵐於4月18日受邀臺師大全人書院演講，以自身跨領域學習、研究與桌遊設計的經驗，鼓勵學生跳脫框架，重新思考跨領域學習對個人未來發展帶來的養分。

高竹嵐老師過去設計「臺灣製茶錄」、「調香師」、「數感傳奇」等桌遊，並曾與臺灣拜耳藥廠與大玩創意，合作開發「醫藥先鋒」，推廣藥物製作的教育。說起最初接觸桌遊的經驗，高教授回憶，學生時期常到臺大附近的女巫店，向各國駐臺代表學習玩桌遊，開啟他對桌遊設計的極高興趣。

「一個好的設計是，讓人感覺不出來有特別被設計過的！」高教授以「超級瑪利歐」為例，說明遊戲透過關卡的設計，讓人自然而然理解遊戲世界中的邏輯，並且做出直覺反應，因此能在最少的容量與時間中，教會玩家遊戲規則，進而引導出特定的玩家體驗。

談到數字如何應用在桌遊設計中，高教授舉「妙語說書人」為例，出題者根據其中一張手牌的特徵進行描述，並由其他玩家依據描述，猜測出題者的牌。出題者只有在部分猜對與猜錯的情況下，才能獲得分數，因此遊戲計分的方式能夠引導出題者，必須說出模稜兩可的描述，誤導其他玩家，增加自己得分的機會。

他也強調，一款好桌遊，除了計分設計，還與心理學、經濟學息息相關。他以賽局理論為例，理性狀態下，每個玩家會選擇對自己與團隊最有利的「優勢策略」與「混和最佳策略」，因此必須盡可能避免兩者，以免玩家不再認真思考，只需要重複的操作便可以勝利。

當被同學問及「大學時有哪些知識是不管在什麼領域都受用的？」高教授鼓勵學生不要被分數與技術綁架，他認為學習最需要了解「概念性的核心價值」，未來需要用到時，概念性知識能幫助掌握基本架構，最好的檢測方式，就是解釋給不同領域的人，而這也是跨領域學習的意義所在。（撰文：校園記者社教111趙冠淇 / 編輯：黃樂賢 / 核稿：胡世澤）