舉辦「身心障礙者性教育工作坊」許多關心此議題的教師、實習教師、師資生到場參與

12月12日「身心障礙者性教育工作坊」活動照片，講員、參與者與工作人員合照留影。

12月13日「身心障礙者性教育工作坊」活動照片，講員、參與者與工作人員合照留影。

馬來亞大學舉辦「身心障礙者性教育工作坊」，因疫情影響，主會場人數有限，但線上同時參與人數達110人。

我們是否準備為身心障礙學生需實施性教育呢？這真是一個「雙重艱難」的議題。國立臺灣師範大學教育學院與馬來西亞的馬來亞大學（University of Malaysia）目前正規劃進行一項跨國研究合作，探討家長與教師對身心障礙學童實施性教育的準備度。

為積極準備這項跨國研究合作，去年暑假已進行兩項學術交流活動，今年希望讓兩國關心身心障礙者性教育的現場特殊教育教師，可以彼此交流分享身心障礙者性教育實務經驗，特別規劃12月12及13日兩天在臺師大透過「遠距視訊」方式, 與馬來大學舉行一場兩天的「身心障礙者性教育工作坊」。

負責該項國際交流計畫的本校師資培育學院高松景助理教授表示，為做好兩天工作坊的交流分享，同時編輯一本「身心障礙者性教育秘笈」，以做為推動身心障礙者性教的教學資源。

臺師大特別邀請國內十位特教老師, 花了半年籌備時間, 經歷每月定期的共備對話與增能活動, 決定以聯合國教科文組織UNESCO(2018)《國際性教育課程指引》的性教育八個主要概念、27個主題為參考架構，內容涵蓋學前、國小、國中、高中至成人階段的身心障礙學生的真實案例；運用「問題導向學習法」(Problem-based Learning)，首先將特教老師在教學現場所遇到的問題寫成故事案例，做為問題情境，並思考將所要教導的特教生性教育知識、態度與技能埋在問題情境，搭配漫畫讓讀者開胃；以利讀者了解脈絡，再經「分析問題」來拆解問題與進一步提問，且針對提問提供「教學百寶箱」，提供案例學習議題相關教學原理；接著「錦囊妙計」提供讀者教學介入、行為介入、輔導方案、環境支持、資源引入等五大面向的建議。最後，是教師的「教學反思與建議」將寶貴的教學後設認知，提供讀者最真實與真誠的教學建議。

工作坊當天由本校教育學院郭鐘隆副院長致詞下, 展開共18人次兩天12小時的臺馬身心障礙者性教育工作坊，今年儘管受到新冠疫情影響，改為線上遠距視訊形式進行，但兩國報名參加工作坊相當熱烈。在臺師大的主會場開放30位現職教師參加，而目前馬來西亞因防疫的限制，馬來亞大學主會場只能限制在20人以下，但線上參與工作坊的馬國夥伴則高達107位，參與者包含教師、學生、家長、醫生等，對於身心障礙者所設計的性教育的實作、教學法、教學理論都引發熱絡的討論與迴響, 這是一場有「溫度」的工作坊。（資料來源：教育學院 / 編輯：胡世澤 / 核稿：胡世澤）