為協助教育部推動國中小學生補救教學，在第8節或週末加強國、英、數3科，國立臺灣師範大學教育系教育專業發展中心自103年起受教育部國民及學前教育署委託，培訓全國補救教學的到校諮詢、入班輔導人員；根據統計，近3個學年來，每個學年有超過30萬人次接受補救教學，以107學年度來說，就有超過36萬人次，而當年度6到7成的成績有進步。

國中小實施補救教學，可能受限經費、人力而難以推動，臺師大推動國中小學補救教學諮詢輔導系統，執行5年以來，已培訓349名到校諮詢人員、464名入班輔導人員，深入各縣市國中小，協助各校推動補救教學的實施狀況，並在7月10日舉行計畫成果分享會。

計畫主持人、臺師大教育系甄曉蘭教授表示，推動補救教學有許多困難，例如家長選擇送孩子到安親班、補習班，不參加補救教學，而且各縣市受限於幅員廣大，教育資源不同，補救教學採取因地制宜策略，例如家長社經地位比較高的新竹市，多數學生暑假會出遊，因人數少而無法開班，改成跨校開課。目前各縣市的補救教學資源不一，她呼籲政府要因應縣市提供幫助，在離島或是小班小校居多的縣市可以直接關注個別學校的學習表現，都會型縣市則可以成立中小學區域聯盟，善用培訓的專業人員、提升孩子的學習力。

彰化縣彰德國中謝清森校長分享指出，為彌補補救教學師資不足的問題，學校和鄰近的彰化師範大學合作，由彰師大數學系師生推動「數學新世界教師種子生根計畫」，安排大學生到校教國中生數學，因為彼此年紀相近，互動良好，更能找出學生數學落後的原因，往年約3成學生的數學不及格，這兩年已降為兩成。

國教署國中小及學前教育組蕭奕志副組長表示，「各方面資源的一個投入，因為我們也都會有改變我們原本的上課方式，可以課中抽離等等，或者是讓他有一個分組來進行補救教學。」國教署表示，107年全國國中小有36萬人次的學生參與計畫，後測結果顯示，六到七成在國英數三大主科明顯進步。

師大教育系教育專業發展中心表示，為提升學生學力品質，教育部每年編列龐大經費，補助各縣市國中小學執行學生學習扶助(補救教學)計畫，期望學校能積極給予學生及早、即時的學習輔導措施，帶好每個學生。為協助各縣市建置諮詢輔導系統，落實學習扶助方案，自103年起受委託，辦理到校諮詢與教學輔導人員培訓，至今共培訓813位合格補救教學到校諮詢人員與教學輔導人員，從學校學生學習診斷到行政安排規劃到國英數教學輔導，幫助國中小學校改善補救教學實務，提升現場教師教學知能，以提升學生的學習表現與自信心。

近兩年來，臺灣師大計畫團隊更進一步辦理各縣市推動策略諮詢座談，了解不同縣市因地制宜的推展策略與運作方式，以促成諮詢輔導系統更臻健全，達到預期之政策效益。為擴大分享交流各縣市實務推動策略與成效，並邀請9個縣市團隊代表從縣市整體行政、到校諮詢與教學輔導層面，分享其策略規畫與實際運作經驗，以呈現在地化與多元化的運作模式供各界參考。期望透過本計畫成果分享會，與會人士相互取經，精進各縣市後續學習扶助方案之推動實施，達到帶好每一位學生，成就每一個孩子的教育理想。

資料來源：教育系教育專業發展中心