【校園記者圖傳108楊子葦採訪報導】前人寶貴經驗，是後人重要的資產，11月24日下午，師資培育及就業輔導處舉辦返校座談增能活動研習，第二場邀請到南投縣立爽文國中王政忠主任，分享他從踏入爽文國中實習到現在的心路歷程。王老師得獎無數，但他認為最無可取代的獎賞就是──成為一位老師。

王老師曾獲Super教師、Power教師與師鐸獎肯定，不只翻轉偏鄉教育，更是少數故事能被翻拍成電影的老師。王老師服務的爽文國中學生背景大約有60%屬於弱勢家庭，這種環境下，學習成為一種可有可無的事，經濟弱勢、家庭弱勢、文化弱勢、教育弱勢、區域弱勢等環境，更加上偏鄉師資嚴重不足，缺乏真正專科的老師，教育更受到極大挑戰，王老師認為孩子只不過需要一個公平的機會，在城市中最基本的權利，在這卻是需要爭取的公平。

在921大地震過後，學校經歷重建，王老師更發現，學生需要是老師的陪伴，或許傳遞知識的經師已被取代，但人師不會，王老師相信成就他人的人永遠不會被取代。老師是一群創造舞台的人，對多數孩子而言，學科不是他們感興趣的舞台，聽說讀寫算卻是他們上舞台的梯子，學生要學的不是知識，是學習與運用知識的方法，王老師以學習護照鼓勵學生，提高學習動機，並用點數換禮物，時間久了，學生會知道點數不是最珍貴獎品，學習才是最大獎賞，他坦言，老師就是為學生創造舞台，創造舞台才會看見更多人才。

現今的孩子不是沒有閱讀，而是有閱讀卻沒有理解，王老師認為閱讀是認識這個世界的重要工具，並且更是近年會考考題的重要趨勢，而不再只考記憶知識，課文是起點，不是終點。

王老師現場以一個國文文本為例，演示自己提倡的MAPS教學方法，心智繪圖、提問策略、口說發表、團隊鷹架，透過層次的提問策略，讓學生學會理解，把所有得到的資訊透過心智圖去組織，由於學生程度落差大，所以希望大家共學，並從共學走向自學，口說發表是驗證學生是否學會的重要工具。

數學系106級的張惠雯說，老師的態度以及正向力量是鼓勵她的關鍵，不只是在教學技巧，更是教學的熱情，以及明確向前的目標。

王老師要同學珍惜這個年代，因為現在正是臺灣教育改革從草根現場改變，邁向成功的年代，不是能者多勞，是勞者多能，多做就會學得更多，每個學校可能有不同問題，需要的只是一個問題解決的人，臺灣教育需要更多願意解決問題的人，一個人踏上這條路很辛苦，但只要上路，就會發現身邊都是夥伴，此刻請驕傲地說：「我是一位老師。」