國立臺灣師範大學家庭研究與發展中心接受教育部委託，5月11日發表最新民調顯示：臺灣家庭已不分世代，普及地使用Line、 FB等，作為家族間互動的方式，串聯家族成員間的關係。協助教育部基於推動家庭教育的立場，特別符應105年聯合國515國際家庭日的議題「家庭、健康生活及永續的未來」，提出「善用3C 幸福3T」的正向理念及愛家行動，並說明推展家庭教育使用數位學習策略及105年度家庭教育系列宣導活動。

教育部105年度委託國立臺灣師範大學家庭研究與發展中心，以「數位科技及社群媒體使用與家人關係」為題進行全國性調查，此調查針對「18歲以上」之全國民眾，於105月4月12日至4月20日期間以電話抽樣調查方式進行，有效樣本共計2,209人，在95%信心水準下抽樣誤差不超過±2.1%。調查結果顯示：超過7成的民眾最常「在家」上網，而「手機」是最常用來上網的設備，使用「Line家族群組者」更高達77%，且幾乎是不分世代。可見當今已邁入「滑時代」﹗

根據研究結果顯示，逾7成父母在臉書詢問孩子教養問題及得到支持，回答在臉書找到有用的教養資訊者更高達近9成。

計畫主持人師大家庭研究發展中心主任林如萍指出，調查顯示，育有學齡前(6歲前)兒童的父母，超過72%透過臉書詢問教養孩子的問題，近79%表示在臉書得到教養孩子的支持。逾85%受訪者表示在臉書上找到有用的教養資訊，其中女性達87%，比美國高出不少。林如萍不諱言:「高達9成有嚇到我。」

林如萍說，以前養兒育女是「照書養」，現在則是「照臉書養。」她分析指出，教養小孩看書太慢；現在利用臉書除了快，不受時空限制，在公車和捷運隨時可滑手機上臉書；此外，更有社群分享和按讚的情感支持。

因此，站在推展終身學習及家庭教育的立場，教育部思考「滑時代」的現象如何影響著家庭以及人際間的互動關係，並將關注的範疇聚焦於「正向使用」數位科技及社群媒體的力量。負責進行調查研究之國立臺灣師範大學家庭與研究中心主任林如萍教授分析指出：台灣的父母多數認同並運用數位、社群媒體有助於子女教養，但就「育有青少年」的父母來看，相較於美國的父母，臺灣的父母對於青少年子女使用數位科技及社群媒體的瞭解與監督程度顯著較低。教育部所提出「善用3C」的議題，呼籲:數位時代的教養，父母一定要做到：「瞭解數位科技與社群媒體」、「設定合宜的監控機制」及「力行健康的使用型態」這3件事。調查結果顯示：7成以上的父母藉由FB獲得教養資訊及支持，尤其是「家有學齡前幼兒」的父母，教養資訊取得的方式，從傳統的「照書養」，轉變為「照『臉書』養」。再者，有超過一半以上的民眾使用社群媒體(FB)搜尋有關婚姻/家人相處相關資訊，各個年齡世代、不同的教育程度，其使用的比例都相當。

教育部自101年起至今，已陸續建置家庭教育相關的學習網站，包括:家庭教育網、iLove戀愛時光地圖(婚前交友、婚姻預備)、iCoparenting和樂共親職(新手父母及幼兒期父母的共親職)和iMyfamily愛我的家(家庭共學)等學習網站(詳附表1)。回應本次調查結果，教育部未來將持續充實各個網站的內容，積極發展數位學習策略，有即時家庭教育訊息的提供，也有互動學習的婚姻與親職等家庭教育相關知能，以行動學習及無所不在學習(Mobile Learning and Ubiquitous Learning)為手段，串聯家庭教育實體活動，落實家庭教育「易學可及」(Easy Access)的目標。

本次調查也發現，相較於過去，75%以上的民眾認為：相較於過去，數位科技增加了家人聯繫、溝通。但也有5成的民眾認為：數位科技減少了家人的實質互動，再者，3成的民眾認為數位科技也增加了家人間的衝突。教育部以「增進家庭凝聚力」的目標出發，提出「幸福3T」－「全家共讀、同樂、一起動一動」(Reading together、Playing together、Running together) 的愛家行動，並規劃辦理「幸福家庭樂書香」家庭共學活動、「999個親子心動時光相片徵文活動」及「與愛同行－Mini馬」等家庭教育宣導活動(詳附表2)，鼓勵民眾於生活中建立家庭共學的習慣，營造家人美好的相聚時光，一起維護家人的身心健康。詳細活動資訊請至「善用3C 幸福3T」活動官網(網址︰https:// iCoparenting.moe.edu.tw/3c3t)查詢。

資料來源：家庭研究與發展中心

附表1、相關網站資源介紹

附表2、「善用3C 幸福3T」簡介一覽表