本校即將於104學年度開始實施等第制，教學發展中心為積極協助教師瞭解等第制的精神，提供教師在評分時除了百分制分數外，另一種評量工具，特別邀請臺灣科技大學數位學習與教育研究所陳素芬教授擔任「Rubrics評量規準在課程學習成效評估之運用－理工領域」之講者，向與會師生分享她於理工領域Rubrics評量規準的教學應用，講者同時也藉由多樣化的實作範例和與會者彼此討論、交流，激盪出新的教育火花。
研習一開始，陳老師即運用Nearpod網路平台，翻轉過往傳統研習「講者講，台下聽」的模式，讓所有與會者在一開始就能透過手機、平板等行動載具實際操作，與講者交流互動。在講述Rubrics概念之前，陳老師先請與會師生透過線上平台寫出心目中對於Rubrics的認知，並且擇取其中較優的論述和台下大家分享，藉此將Rubrics的核心概念帶出來，同時也娓娓道出其起源與應用的演變。陳老師認為Rubrics並非只是一成不變的評量工具，針對不同對象，設計該課程適用的評分規準，因此，Rubrics規準在教學上展現出來的不再僅是單一教師所制定的評量工具，而是教師與同學協商的成果。
陳老師提到，一個好的Rubrics能夠讓學生知道自己哪裡做得好？還有哪些地方可以改進？同時，一個好的Rubrics也能夠讓教師評分上有所依據，作為師生溝通的橋梁。針對Rubrics的設計步驟，陳老師更是鉅細靡遺的一一說明，其中特別強調認知、情意與技能三個面向皆須納入規準，此外在用詞上盡量以正向詞彙為主，最後要將優秀的範例樣本分享給學生，讓學生修改時能夠有所參照。
綜觀整場研習，陳老師不斷透過各式各樣的實作範例，讓與會師生能夠邊聽邊做，體現「做中學」的意涵，在研習的最後，陳老師更是分享了許多能夠實際幫助老師製作Rubrics評分規準的相關網站，期許台下聽眾都能在其擅長的領域妥善運用Rubrics評分規準，幫助自己與學生共同成長。
資料來源：教發中心
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