【校園記者國文103李蘋芬報導】張平東於2010年獲「美國年度傑出教授」獎（Professor of the Year），全美3500多所大學中，每年只有四位得獎者，張平東更是獲此殊榮的首位華人。他有多年的數學教育經驗，並開創「構建自我的解題模式」，改變美國的數學教學。
張平東為教育系48級校友，在美國任教大學與研究所，深受學生歡迎。在他執教的美國阿拉斯加大學，每4個選修數學的學生中，就有3個會選擇上他的課。多數人認為枯燥乏味的數學課，能夠吸引這麼多學生，就是因為他總是不斷地探索新的授課方法。
他為美國數學教育帶來變革性創造，提倡「Grow Your Solving Approach」教學法，老師不再只是單方面講授課程，讓學生站上講台，自己解決問題。他強調，要培養學生批判思考（critical thinking）和公開演講（public speaking）的能力。
回憶第一次讓學生上台解數學題目，當時張平東因為喉嚨不適，上課時引導一位活潑的學生上台講解，把問題寫在黑板上，讓全班一起解決，結果學生的學習效果極佳。從此他開始改變教學策略，老師坐在台下，扮演提問和引導的角色，他說：「當學生做錯時，不要說他錯，叫他多講幾次，他會漸漸突破盲點。」
這樣的教學法，讓學生的考試成績明顯提升，也加強邏輯、數理思考能力，更重要的是，讓學生對數學感興趣，「鍛煉自己解決問題能力的方法」是他的教學理念。張平東也指導美國教師如何教學，大大改變了美國中小學的數學教育。
2010年獲「美國年度傑出教授」獎，張平東躋身全美「國家級名師」行列，演講、教學的行程早已排到2016年。獲獎後，包括美國國會、史丹佛大學和哈佛大學都紛紛表示祝賀，美國阿拉斯加州長在信中寫道：「您為您的同行樹立了榜樣，全阿拉斯加州人都敬佩您傑出的模範成就。」中國駐美大使館則專門宴請張平東和夫人闞莉，高度評價他們對中美文化交流的貢獻，更肯定他們致力兩國之間的科教事業交流。
張平東著有《如何教國中數學》和《數學學習障礙兒童之補救教育》和《國小數學教材教法新論》，融合當代數學教學理論和二十多年的教學經驗，書中除了有數學教材、教材法，更闡述「解答問題教學活動」。此外，他也在書中說明語文閱讀與數學學習間的關係。
「Relax and don’t be serious!」張平東生性樂天，知足開朗，他鼓勵師大學子，面對挑戰，「不要怕，想到什麼就去做！」比較臺灣和美國的學生，他認為臺灣學生普遍害羞，很少主動提問或發表意見，美國學生則有很高的實踐力，有新的想法就去行動。
旅居美國多年，張平東仍然關注臺灣的教育發展，6月4日起，在師大陸續發表三場演講，和師生互動交流，分享深厚又創新的教學經驗。
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