【校園記者國文105李作珩報導】「教學本身就是一回詩性的創作」框不住的國文課作者、現任景美女中教師的李佩蓉這樣說，他認為學習不是只有一種形式，利用營造情境，讓學生可以透過更多對話、思辨的方式，激發更多可能，改善師生間的互動。
李佩蓉老師認為文學感受與思辨表達能力才是應該帶給學生的，因此他開始了一連串實驗，他的課堂沒有平時考，也不幫學生打成績，捨去了傳統規範，鼓勵學生勇於表達。「我要在可怕扭曲的教育現場，做一個浪漫的實驗」，李佩蓉老師表示國文課是老師、古人、學生三者間的對話，不該只是由師長主導，更不該忽視學生的想像空間。
他也表示教師應該在現場時，就忘掉教案，讓自己保持澄靜，留下更多空間，教學是生活的一部分，在不同的環境應該有不同表現，他更舉例，如果今天在大的演講廳跟教室，兩者的內容若一樣，便顯得格格不入了!師生應該是動態平衡的，教師不要忘了感受的能力，讓情境發酵。
在實驗過程中，李佩蓉老師也面對很多阻礙，包括各界質疑他的方法，但他鼓勵在場同學，任何問題不是沒有辦法，而是你還沒有想到，他認為老師的工作就是在生活中示範給同學看，告訴同學如何思考，而教師也應當塑造這樣的氛圍，擺脫成績框架。「千萬不要忽略學生與學生的影響力」，李佩蓉老師提出讓學生彼此約束、幫忙，有時反而成效更大。
除了課程，李老師更開啟了與家長的對話，讓家長與老師間互信，也更能理解老師的作法，他舉例他會例行寫信給家長，讓家長知道孩子的狀況，也藉機傳達自己想法，並鼓勵學生與家長多溝通。談到李老師教學方法的影響，框不住的國文課作者群之一的數學106田鈺彤，及特地前來的長庚大學林思瑜表示，他們更敢表達自己想法，而未來也希望能成為像李老師一樣的老師。
師資生學會會長國文105紀松佐說，這次邀請老師來演講，主要希望同學能透過李老師的教學經驗，而對教學有不同的想法，符合時代潮流。「不要小看你對孩子的影響力」李佩蓉老師這樣說，他叮嚀在場同學，必須找到教學本質，千萬不可以犧牲自己，會失去熱情，問自己你期待的教學質感是甚麼，與學生彼此理解，嘗試翻轉教育，記住教學初衷。
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