【校園記者國文101郭力瑜報導】「藝術創作過程即具療效﹗」臺師大心輔系學會3月21日邀請經驗豐富藝術治療師周怡君，與學生分享諮商輔導新方法，帶學生從歷史脈絡來認識「藝術治療」，並以個案實際讓學生理解在藝術創作背後無聲的訊息。
藝術治療師周怡君說，藝術治療(Art therapy)即利用各種藝術創作表達自己內心思想與情感，藝術作品具有治療和診斷功能，當事人的情感常常包含在藝術作品裡，提供治療師和人治療期間的處理指標。藝術能提升情緒自我效能，對於自己能透過有效且適切的情緒表達，產生自信心。許多特殊孩童可能因為自身情緒，或遭受外界異樣的眼光，因此對於人際疏離，藝術創作讓孩子重新自我認識，表達內在情緒不致於情緒失控。
藝術創作重點不見得都在結果，而是過程，就如同孩童堆樂高最大的樂趣在推倒的剎那，並非蓋起多雄偉的城堡。擁有掌控對樂高積木的生殺大權，被允許的破壞瞬間，使孩童享受當下。藝術治療師周怡君表示，藝術治療(Art therapy) 藉由人類具有創作的天性，一種自我發現、一種自我與外在世界溝通的管道，而藝術創作的過程就是一個治療的過程。本身具有物理治療背景的周怡君認為，一般治療遇到最大的瓶頸，是沒有明顯動機的孩童，缺乏目標，治療難以進展，而藝術搭起人與人之間的橋樑，為雙方開啟語言以外的窗口。
周怡君強調，藝術治療對於沒有言說能力的人特別重要，作品是一個有用的診斷工具，來輔助協調雙方之間的溝通，更可能是最有效管道，進而解決問題、化解衝突，利用自我回饋的創作過程，形成新的認知來促進成長和正向的改變。
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