【校園記者國文系郭力瑜報導】為提升學生語文表達溝通能力，臺師大由教育部補助執行的100年教學卓越計畫活動，10月8日邀請東華大學華文系系主任須文蔚演講，他從社會運動談到報導文學，並鼓勵大家多動筆，才能將文字轉化成力量。
須文蔚老師受國文系邀請，從早上9時到下午4時，一連講了7小時，為修習大一國文的學生上課，主題是「我寫故我在─採訪寫作」，他帶領學生回顧過去，隨著社會運動脈絡，來了解什麼是報導文學，又該如何寫。
曲折的文學道路 終究選擇最愛
出門演講前，須太太問他：「你怎麼會答應7小時演講？」須教授回答：「比起一學期54小時的報導文學課程，7小時只是一瞬間。」
從東吳大學法律系讀到政治大學新聞系碩博士，目前是東華大學華文文學系系主任，一路曲折。他說，當初父母親介入，選擇了不感興趣的法律系，但畢業後終於考上與文學相關的新聞所，踏入自己熱愛的領域，並執教10年以上。
社會運動脈絡下的報導文學
須教授表示，報導文學出現在1930年代時，就和社會運動密不可分，二者關注相同焦點，有一致精神，即是對生活的觀察、發現、紀錄、省思和批判，把握社會事物的真面目。
因此，報導文學在當代社會運動過程中，一直扮演揭露社會弊端，提出社會運動理想的角色。如Hoffer所言，現代群眾運動創始人，必定是詩人、作家、史學家或哲學家，因為他們提出夢想，藉由指摘、譏諷，撼動民眾對現行制度的忠誠。
如何說故事 文字轉化力量
須教授主張用「鬆綁論」打破報導文學框架，不流於學術分支。如何讓遠離日常生活的新聞，成為許多人關心，進而參與行動的動力，要靠「說故事」的能力，讓故事有生命情感。
須教授舉名作家柏楊創作《異域》為例，雖然故事源自馬俊良的採訪，但要完全寫實，那是十年也無法完成的，新聞媒介只是再現，是一種建構，不是真實的透明之窗，看似真實，卻永遠無法直接呈現世界。
因此，須教授呼籲學生不要怕動筆，只要在訪談和調查基礎上，多利用小說筆法寫作，一定可練出好的報導文學。
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