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拓展中小學國際教育之深度與廣度,涵養學生全球移動力

因應國際化趨勢,教育部以培育全球公民為目標,積極推動國際教育相關計畫,包含課程發展與教學、國際交流、教師專業成長及學校國際化等四類計 畫,並委託國立臺灣師範大學(北區國際教育中心)協助推動中小學國際教育 課程教材的開發、資訊網絡之建置及學校本位國際教育計畫,期統整教育資源,以奠基中小學國際教育,落實國際化人才培育目標。


教育部曾在 100 年發布「中小學國際教育白皮書」並訂定補助要點,鼓勵 學校發展學校本位之計畫,至今 7 年,每年約核定補助 180—190 件,補助之計畫皆具有相當之理念性、創新性及延續性。

另目前計畫區分四面向之推動辦理情況—面向一「課程發展及教學」主要是 將國際議題探究及參與列為學校教育之一環,推展國際教育融入課程,並鼓勵 教師研發教材等方式,充實中小學國際教育教學,委託國立臺灣師範大學辦理「國際教育融入中小學優良課程方案徵選計畫」,平均每年參與徵件數量約 100件,得獎作品置放於中小學國際教育資訊網站,並擇優發表。

面向二「國際交流」,106 年共計 1,715 校辦理,各校實施國際交流之區域 以亞洲國家最多,計有 903 校,美洲次之,計有 521 校,歐洲第三,計有 345 校,另配合政府新南向政策,積極鼓勵並補助學校與東南亞國家合作與交流,106 年度補助學校至新南向國家國際交流國家包含新加坡、緬甸、越南、馬來西 亞、印尼、菲律賓等。

以 106 年度全國中小學統計,在面向三「教師國際專業知能成長」,共計 1,587 校辦理,其中以辦理教育部之國際教育專業知能研習,並以取得認證證書為目 標的計畫居多。

面向四「學校國際化」,106 年辦理的中小學,共計 2,772 校,且校數逐年 穩定成長,其中以「校園國際化」項目的辦理校數最多,其次為「學習國際化」,再其次依序為「行政國際化」、「課程國際化」、「國際夥伴關係」及「人力國際化」,學校就運用資訊及科技學習輔助設備、開發行政及教學之雙語表單、建立 跨學科整合教學機制等方式,增進學生學習動機。

在全球化趨勢下,教育需要創新,以培養具適應世界變遷及跨文化溝通之 人才,教育部以國際教育白皮書及相關補助計畫,結合中央與地方之行政體系, 持續促進全國中小學共同推動國際教育,加強國際教育之深度,並從地理區域 上及國際知能上擴大學習向度,提升國際教育學習之廣度,落實學校本位國際 教育計畫,在白皮書之政策引導以校本推動為基礎,各校已經有具體之變化與 成效,為使校本與政策之間連繫得更緊密,未來國教署將朝建立跨國合作夥伴 關係,以協助學校國際化為目標,激勵各校投入與長期深耕,以涵養我國青少 年之全球競合力。
 
資料來源: 教育部/ 報導日期: 2018-10-23 點閱人次: 120人
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