travesti
travesti
travesti
《名家觀點》社區大學 挹注長照

【張德永】

  從1998年9月台北市文山區成立了第一所社區大學以來,社區大學 在社區文化的反思與深耕、人文主義的探詢與實踐、環境生態的批判 與行動、公私夥伴的溝通與合作等,可說是成果斐然。

  今年社區大學邁入18歲,算是成人了。正值新政府將長期照護列為 施政重點,相關單位若能善用社區大學的資源,可望為長照注入人力 資源,並減低相關經費支出。因此筆者提出幾點發展社區大學的意見 作為施政參考。

  首先,社區大學在整體的課程規畫方面如何引領社會價值,透過共 學機制開創成人學習的潛能,以提升學習者的滿意度和生活品質,並 建立學習評量的客觀指標,乃是當務之急。

  其次,在終身學習多元化與市場化的競爭環境下,社區學習不是大 拜拜式的社區節慶成果,因此,社區參與的蹲點實驗與知行合一精神 如何鞏固,社區營造的穩定成長與永續發展如何維持,是不能忽略的 課題。

  第三、社區大學歷年來的發展卻以「非營利組織」的經營型態,在 地方政府的公辦民營機制之下,成為「寄生式」的終身學習機構,大 部分社大都在正規中小學或大專院校的體制之下借用校舍空間,此種 學習類似台灣夜市和地攤的生存樣態,再怎麼樣也難將終身學習「正 規化」。

  第四、社區大學若要爭取獨立設置的法源,似乎不應該「矇著頭去 做」,而是要在國家高等教育轉型發展與產業人力需求的大環境變遷 中,尋找社區大學可以容納、轉化與承接之可能性的契機,以吸納社 會崩解的壓力,參與社會轉型的引領角色,進一步參與台灣高等教育 的轉型,並引領終身學習制度的昇華。

  最後,在高齡化社會中,高齡者的生理心理健康以及活躍老化的生 活品質乃是核心重點,需要相關終身學習的資源,包括社區大學、樂 齡學習中心等的挹注。具有健康、運動和參與社區學習特質的高齡者 ,將會為長期照護注入人力資源,並減低政府的相關經費支出。社區 大學在面對這些議題的時候,應有更長遠的規化和引領,而不只是被 動的接受某些小型專案的「補助」而已。

  已經成人的社區大學,應該從法制化、專業化等多角度進行系統性 思考,並從終身學習整體資源的角度來探討社大的角色與定位,為社 會做出更多的貢獻。

  (作者為國立台灣師範大學社會教育系所主任)

 
資料來源: 中國時報/時論廣場/A12版 報導日期: 2016-05-27 點閱人次: 225人
上一筆
下一筆
上一筆